部分关于文章的分析鉴赏，第四部分关于写作当中的某些具体问题的讨论，也都有很多好见解，值得我们学习。但是最重要的恐怕还是借阅读这本集子的机会来对照检查我们自己的工作。有许多现在还常常有争论的问题，事实上圣陶先生多年前已经遇到，并且提出了他的看法。有的话尽管是对学生说的，实际上也适用于教师。比如“举一反三”这件事，要教给学生这样做，教师就要首先这样做。那末，现在有些教师希望每一篇课文都有人给写出类似教案的文章来发表在刊物上，让他上课的时候照本宣科，那就完全不对了。这个集子里有一篇题为《中学国文教师》的文章，列举七类教师，都是在教学上犯了这样或那样的毛病的，很值得我们拿来作为反面的借鉴。当然，我希望这种种类型的教师都已经或者即将绝迹。

    语文教学二十?韵

    (代自序)

    教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。

    为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。

    陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致? 潜心会本文。

    作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。

    一字未宜忽，语语悟其神，惟文通彼此，譬如梁与津。

    学子由是进，智赡德日新。文理亦畅晓，习焉术渐纯。

    cāo触令抒发，二事有可云，多方善诱导，厥绩将无lún。

    一使需之切，能文意乃申，况复生今世，jiāo流特纷纭。

    一使乐其业，为文非苦辛，立诚最为贵，推敲宁厌频。

    常谈贡同辈，见浅意殷勤。前途愿共勉，服务为新民。

    一九六二年

    目录

    一

    略谈学习国文（2）

    《精读指导举隅》前言（5）

    《略读指导举隅》前言（19）

    读罗陈两位先生的文章（35）

    读《经典常谈》（45）

    《国文教学》序（51）

    国文教学的两个基本观念（56）

    论国文精读指导不只是逐句讲解（64）

    论中学国文课程的改订（74）

    认识国文教学（8）

    中学国文教师（91）

    大学一年级国文（98）

    中文系致教师书之八（106）

    国文常识试题“（110）

    讲解（112）

    再谈讲解（116）

    中学国文学习法（120）

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