好学生的标志。

    我们这个学校很是特殊。全校四个年级，共有三十二名学生，都在一个教室里上课。这在教育界称为复式班。老师先给一年级上课，之后便以次是二年级c三年级c四年级。这样，我在上二年级的时候，便偷偷地把四个年级的课都学会了，有些课文还能背得下来。是蓝灵灵一再提醒我千万不要张狂，才没有向大家炫耀，保持着应有的谦恭和矜持。但和我同年级的米汤却不安寂寞，总想成为学习的标兵，于是便挖空心思的和孙老师套近乎，恨不能穿一条裤子。尽管孙老师对米汤所表现出来的愚蠢并不欣赏，但有这样的一个铁杆学生真诚追随，心里也是喜洋洋的。更主要的是米汤同学已经蹲了五年的班了，虽然和我是同学，但他要比我大五岁。于是，四年级的三好学生奖状自然就落在了米汤的头上。

    其实，四年级只有两个学生，就是米汤和我。这是由于村里的人对孩子上学并不热心，总以为能识个名字就行了，并不需要有多高的学问。尤其是女孩子，稍为大点便被剥夺了学习的权利。俺们小银村孩子们本来就少，所以四年级还能有两个学生，已经是很不错的了。

    见米汤得到了孙老师奖励的小红证书，我自然充满嫉妒，心里有一种说不出来的难受。可蓝灵灵却不以为然，悄声对我说：“你不必羡慕虚荣，要学会淡然。其实，孙老师和米汤不过是一对好演员罢了，很快就会有好戏看了。”

    这一天，孙老师为我们上语文课。这一节的课文是高玉宝写的《半夜鸡叫》。那孙老师撇着生硬的普通话，先是朗读了一遍课文，接着又教了这一课出现的生字。便问我们：“谁还有不懂的字和词？”

    我自然不会提问，因为这篇课文我从上一年级就旁听，早就会背了。再说，这就是一个很通俗的故事，能有什么难懂的字和词呢？

    可米汤却觉得既然老师让提问题，如果不提自然显得不好。于是，便提了一个问题。在这篇课文里，有一句是“周剥皮被长工们打得顾头不顾尾，一头钻进了鸡窝里，沾了一头鸡屎。”米汤提得问题就是：“孙老师，我不明白啥叫‘鸡屎’？”

    孙老师见米汤提问，本来心里很高兴，因为他在上中学的时候，他的老师就曾经鼓励同学们说，善于提问题的学生才是好学生。但米汤所提的问题又实在算不得是问题，心里便有点不悦。于是，便生硬地回答说：“鸡屎就叫鸡屎，懂不懂？”

    我扭头看了一眼米汤，只见他一脸恍惚，眼睛瞪得很大，样子很茫然地摇了摇头。

    是啊，孙老师的回答，等于是没有回答。鸡屎就是鸡屎，如同说甲就是甲一样，又回到了问题的本身。

    孙老师似乎也意识到了回答的有些牵强，于是，便又换了一种解释，说：“鸡屎就是鸡子排出的粪便。我这样解释你总应该懂了吧？”

    “粪便？鸡子排出的粪便？”那米汤显得更是茫然。这粪便比鸡屎听起来文雅多了，当然就让他更迷糊了。如果说他问鸡屎是应付老师的提问，那么对于“粪便”这个词，他真得是感到深奥而陌生。

    见米汤还是摇头，孙老师的脸上便冒出汗水来。他担心如果连鸡屎这样的问题也对学生解释不清楚，肯定会闹出大笑话来。于是，便回到了他的办公室兼睡觉的屋子里，翻开厚重的《辞典》查了半天，才又回到了教室，指着鸡屎的条目，对米汤道：“看到了吗，鸡屎就是鸡子的排泻物。这你总该明白了吧？”

    对粪便都感到深奥和陌生的米汤，见孙老师又说了个生名词“排泻物”，就更加茫然了。这回他是真糊涂了。“排泻物？鸡子的排泻物？”米汤喃喃地自语着，额头上也是汗津津的。

    我在那里强忍着才没有笑出声来。孙老师把简单的问题解释的越来越复杂了。

    孙老师没有办法，一生