第四十二章论教育和文化（二）

    邓一小一平曾经说过：“我们国家要赶上世界先进水平，从何着手呢？我想，要从科学和教育着手，不抓科学c教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。”

    1995年5月6日颁布的《中一共一中一央国一务一院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略。江一泽一民在会上指出：“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济c社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及实现生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质。”同年，十四届五中全会在关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标的建设中把实施科教兴国战略列为今后15年直至21世纪加速中国社会主义现代化建设的重要方针之一。

    科技立国是世人的共识。2001年以来，不少国家和地区出台了许多新的举措，以加快科技创新步伐(具体有日本，欧盟，美国的计划见《导与练》p104),知识已成为重要的生产要素和经济增长的重要因素，科技实力和创新能力越来越决定着各国在全球政治，经济舞台上的地位和尊严我们实施科教兴国战略是适应时代要求的。

    我们应该尊重知识，崇尚科学，尊重人才，加大科技用人制度的改革力度，充分体现知识和人才应有的价值，鼓励科技人员在竞争中创新创业尽快形成有利于创新的文化环境和社会氛围（尽早结束抗日战争）。要努力从学习，工作，体制，政策，环境等方面创造条件，推陈出新，让优秀年轻英才不断涌现。建立社会化的科技服务体系，加快科技成果的扩散和应用。

    尽快形成有利于创新的体制和机制，要加快科技体制改革和创新的步伐，加速国家创新体系建设，尽快形成以企业为主体的技术创新体系，从根本上实现科技与经济的紧密结合；

    建立精干，高效，充满活力的科研体系，按照有所为，有所不为的方针优化科技力量布局，加强原始性创新。提倡敢为人先，敢冒风险，不怕失败，锲而不舍的创新精神，鼓励探索未知世界和客观真理营造良好的学术氛围，创造公平的竞争环境,提倡团队精神，不拘一格地选用创新人才这样，我们的事业就能蒸蒸日上，就能永葆生机与活力。

    要加大教育投入，努力提高教育工作者的待遇。进一步制定和完善各项激励政策措施，使广大科技人员的创新创业贡献在分配上体现出来。

    比如，大力推广高等技校和专科学校，培养了高等技工c医学等学科的专职人员。

    调整学系，在少而精的综合性大学，真正实现去行政化，纯研究化。专心去做研究。

    浙江大学一个礼堂里座无虚席，许多学生挤在过道里，听一名男子演讲。他个子不高，但声音宏亮，不时挥舞双臂：“我们系里有一个女同学，一天到晚没有笑脸，就是为了得到高分数c得到高额奖学金，我很痛心！我和她说，你这是在用青春换荣誉c争光环，你今后的心灵是要受创伤的！我希望她不要看重明年从第一名掉到第二名，后年从第二名掉到第三名。我这个老师当得怪吧？我不是要求她往上走，而是往下走，但我这是在救她！”

    “中国的教育有太多误区。考进浙大的学生，大多是高分考生；也许，分数越高，学生受到的伤害越大，三分之二已经‘精神残缺’。”一阵轻轻的嘘声，一阵轻轻的惊乍。演讲的男子提高声音继续道：“中国的孩子，从幼儿园开始就被教着想当干部，要‘管’别人，要向老师‘揭发’同学上课没认真听讲。这样的孩子长大了会是什么样？！”演讲者叫郑强，浙江大学材料与化学工程学院副院长c博士生导师，2001年国家杰出青年基金获得者。

    听过郑强演讲