的学生们自发地把听演讲的感受贴到校园bbs上：“昨天演讲居然有29次鼓掌，实在太惊人了。”“长达三个小时的演说，没有一个人中途退场，甚至没有一个人上卫生间。台下寂静无声，除了发自内心深处的鼓掌和开心的笑声。”“郑强，浙大第一愤青教授。但是，我喜欢这样的家伙”

    2000年，郑强应邀做过一次题为“民富不等于国强”的演讲，有人将演讲整理后发到互联网上，轰动了全国，特别是在教育和科技界产生了持续数年的强烈反响。该帖至今仍在许多高校bbs上流传。

    采访中郑强感慨：“我们现在的教育，太注重形式，不注重人的素质的提高，这太可怕了。什么是素质教育？有人说学好数理化，走遍天下都不怕；有人说会外语c会电脑c会钢琴就是素质教育；我说不是，只有诚实做人c诚实做事，才是走遍天下都不怕。如果再不反省我们的教育，毁掉的不是一代人。”

    几年前，一个学生考上郑强的硕士研究生。家长送孩子来学校，第一次见郑强，就送上一个“红包”。郑强当然没有收，“你看，我们都在教育孩子什么？从幼儿园起，就教他们当官c送礼，这能行吗？”

    对于时下大学里流行的“企业家教授”c“官员教授”，郑强毫不掩饰对这一现象的批评。“的确，既学问成功c产业化也有作为的教授，浙大就有。但并不具有普遍意义。大学的根本宗旨还在于传播知识c教书育人。教授的专长也在于教书和做学问。大学绝不能办成老师谋生路c官员谋头衔的场所。一个企业家，有点名气，就把他聘到大学里当博导，他有这个能力吗？如果不能有效地遏制‘官教结合’c‘商教结合’，最后的结果必然是官得其所，商得其所，教授得其所，而失去的是教育的神圣性与纯洁性，受害的是大学的主体和主人———学生。”

    而目前中国的一种怪现象是我所厌恶的，那就是：该玩的时候没有好好玩，该学的时候没有好好学，该干的时候没有好好干，该歇着的时候没有好好歇着。“对这种现象的形成，教育应该承担什么样的责任？对消除这种现象，教育应该肩负什么样的使命？值得我们深思。”

    教育究竟为谁服务？教育应该为人民服务。因为教育经费取之于民你看那些金碧辉煌的大学校园和科技园区，再看看那些仿佛上世纪的破败的乡村小学，多么强烈的反差！这能体现对人民负责吗？

    我认为，中国存在很多对教育的错误理解，而这种错误的观念反过来影响了教育部门的决策。我们不能一味地反对大学合并，通过资源整合建几所真正意义上的综合性大学是应该的，对实现跨越式发展是有利的，但不能一刀切地搞合并。几个大学简单地合并起来，在十年c二十年内就能成为世界一流大学吗？显然脱离实际！

    很多大学生毕业后不愿意去落后地区工作，而条件好的地区对大学生的吸纳饱和。大城市里，大学生找不到好工作甚至找不到工作，这种恶性现象还在膨胀。依我看，中国的教育观c人才观出了问题，中国教育不能盲目追求培养高层次c高科技人才。

    中国现在的急迫需求是什么？应该是让全民得到教育，而不是培养少数的专门人才，更不能把培养少数精英作为首要任务。

    我们漠视历史的价值，总以为楼宇越新越好，但你到法国市中心看看，几乎没有什么新建筑，他们以历史积淀为自豪，而我们以不断地拆楼建楼来折腾自己。

    教育的本职不是谋生，而是唤起兴趣，鼓舞精神。靠教育来谋生和发达也是可以的，却被我们过度重视了。

    大家都在嘲笑俄罗斯，但我知道俄罗斯将来一定会发达，因为那里的人2天没吃饭了饿着肚子还排队，而我们有2个人也要挤得不可开交。

    将来中国即使发达了，但你看看那些