在大脑中也知道反思的作用，但没有进行深人思考、系统查阅资料或进行相关的课题研究，故不懂反思的策略和方法，不知反思的内容和对象，不明反思的做法和案例。没有相应的理论背景支撑，又没有翔实的素材实例，教师想反思就像一只鸟想飞两翼却不够强硬。对于这类教师来说，改进相对比较简单，只要学会反思方法，明确反思途径，操作层面比较容易上手。

    (3)间歇性反思。这种教师的反思行为时有时无，凭心情，看境遇。高兴时反思一下，受到刺激时反思一下，时断时续。应该说，相当一部分的教师是处于这种生活状态，三天打鱼两天晒网，说他不反思不对，说他反思也不对。学校要求检查时，作一个阶段的反思。看到别人反思有所得时，也兴起反思了几天。犯错了，被批评而被动反思。一年到头，可见几次有形或无形的反思活动，不能坚持。究其原因较为复杂，有个人因素，也有社会因素。要使多数教师由此状态转变为更高层次的反思行为，需要社会各界人士，尤其是教育有关部门和财政机构通力协作，制定相应制度约束和激励，推动反思内驱力，使反思行为常态化。

    (4)持续性反思。这种教师有坚强的毅力，有明确的教育理念，有终身追求的宏伟目标，有做事不达目的不罢休的执着，能够做到天天反思，时时反思，处处反思，但凡名师都是这么锻造出来的。是教育的机智，加上持续反思，成就了名师。

    3.名师成长的具体措施。

    阅读了一些名师的成长历程，用“二买二卖”通俗说法来概括实施名师成的。

    第一，买套房。房子是用来放书的，如果你能看一万本书，作一千本笔记，那么你肯定能成为名师。如果看过厦门市教育局任勇副局长家里的藏书阁，就明白他之所以成为中国当代教育家的缘由。以色列每人每年平均读57本书，所以以色列是个“可怕”的国家；美国每人每年读55本书，所以是个 “老大”的国家。而我们国家的阅读量不足他们的十分之一。作为传播知识的文化人，教师的阅读量令人担忧，如果想成为名师，就得从提高阅读量开始。

    第二，买保险。买“朱永新成功保险公司”的名师险。投保金额：不限， 数元到数千元任你自选。保期：十年。投保条件：每日三省自身，写千字文一 篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可人文。十年后持3650篇千字文 &360万)来司。如果成为教育的，年如投1万，可获得赔付100万。

    第三，卖教案。叶谰教授曾说过：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。”名师的后阶段都不写 教案的，那写什么？写反思日记、教后记、自我反思总结等。一个学校对待不同年龄的教师、不同发展阶段的教师，应有不同的要求。现实生活中，有许多教师的教案，是抄别人设计的，那些能写出优质教案出版卖钱的，就是名师。

    第四，卖书本。名师都有自己的教学理念和教育教学理论，名师都有自己的专著，名师的成长史就是奋斗史，就是专著的书写史。写的书有人买，就是名师，买的人越多，就是大师。名师没有确切的定义，比如省（市）骨干教师、省（市）学科带头人、特级教师等都应该是众人默认的名师，但有些在评选之后，归于寂静，没有作品问世，只有那些一直默默耕耘，一本又 一本专著出版的教师，才是名师中的名师。

    在行动中反思，在反思中行动，当反思成为教师的一种生活方式，成为名师就不远了 ！松语文学免费小说阅读_www.16sy.com