在竞争机制方面，要制定竞争发展的管理办法或规程c规则，首先建立和确定良好的竞争机制，因为竞争是促进发展的好办法，也是现代社会市场经济条件下必然要出现的现象，而且越来越激烈，可是，现在竞争中有许多不规范现象存在，如办重点班，在高中更为盛行，以入学成绩把学生定位在优班或差班，再配备上相应的老师，实际上把许多有发展前途的孩子一入学就打入了“不许发展”的冷宫。还有什么希望班c博爱班c奥赛班c奥数班，还有什么免费班c免费生等，我看有些班其目的不在于教育而只在于招生，有些学校并没有把精力放在研究教学资源建设和教学改革上，而放在生源竞争上，结果竞争的各方都伤了元气，却仍然“食不果腹”。当然生源竞争不可否认，所要思考的是，在招生上创造出了那么多招数，在教学上是不是也创造出了同样多的招数，是不是在变着法儿提高教师素质，改进教学方法？提高质量呢？学校把竞争完全放在了出名生上，而忽视了出名师，忘记了教育总计是以教师为本，还是以学生以本；是以提高教学质量为本，还是以争夺高分学生为本；以人为本，还是以分为本。甚至还有更为可笑的话：你认为好学生是你教出来的吗？这些话出自他人倒有可说，出自教师或校长之口就令人哭笑不得了。譬如随意地给学生免费，既减少了学校的收入，又实际上等于拿国家的钱来为自己的乌纱增光添彩，到底是否可取？等等。对与不对，结论不可早下，但有一点，就是要制定竞争的“游戏规则”，竞争的项目有哪些c学校之间如何竞争c班级之间如何竞争c免费制度如何确定c招生竞争如何规范c学科竞争如何评比c毕业评比如何实施，这些都应当有一个规范，也可以参照企业的一些竞争规程，把竞争纳入管理，使无序竞争变为有序竞争，使争夺生源变为教学质量竞争，否则，形成互相残杀c互相攻讦c有我无你c不惜代价c不择手段，这样不仅不利于发展，还有可能带来危害。最近看到一则报道，宁夏自治区高中4万名学生将不再设重点班和尖子班。他们认为普通高中课程改革的核心理念是以人为本，充分尊重学生的选择权，促进学生全面c协调和可持续发展，体现教育的公平和公正性，而重点班c尖子班的设立，剥夺和限制了学生的选择权，违背了教育公平的基本原则，如任其发展下去，必将严重影n向普通高中新课程改革的顺利实施。宁夏严禁以考试成绩把学生分成重点班c尖子班等，并派检查组分赴各地督导检查，对擅自举办尖子班c重点班的学校严肃查处，并追究校长的责任。对于这些做法，我们也应当研究。

    三c关于名师队伍建设的建议

    教师是学校的灵魂。

    名师是教师群体中的核心。

    名师，顾名思义，就是知名教师c著名教师和有名望的教师，名师有三个层次的含义：

    第一层次是知名度。名师是学校活的标志，学校培养名师，宣传名师，实际上是在提高学校教育的良好形象。第二层次是影响力，即美誉度。美誉度应该是教师个人才智c能力的社会价值的反应，名师是学生培养c学术研究c带动年青教师等诸方面中同领域同行教师中的佼佼者，是得到全社会的认同和认可的，第三层次是互动性。名师要与县内外c省内外教育界形成互动。名师与外界建立起相互交流，携手合作，优势互补，共同提高的关系，产生出“共赢”的结果，这是名师效应的最高层次。

    一c为什么要提出名师队伍建设

    在第20个教师节接见优秀教师代表时说：“国运兴衰，在于教育；教育大计，在于教师。”哈佛大学校长科南特说过：“学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代教师的质量。”提出名师队伍建设概念不是为了赶时髦，不是只为提一个空洞的口号，也不是为了故生异态c随声附和