，好像表白着“黑暗的牢笼已开，广大的世界，我终于有幸参与”。

    海lún很快就学会了这些字母，第二天，她学会了更多的字。在这短短的期间，她心花怒放，心满意足，已不甘心学习纸板字卡，而且开始研究安妮给她的一些初级盲人用盲文。

    安妮计划可以在此打住，让海lún有一段休息和调整的时间。夏天，天气变得炎热非常，海lún紧张活跃的脑子也该休息一下了，然而安妮发现海lún已经无法停下学习的脚步了。

    一天早上，她给了海lún一张纸卡。上面写着：“早上老师要到楼下帮妈妈做事，海lún要留在房间做功课。”海lún眉头微皱，但还是点头答应：“好。”于是安妮独自离去。

    海lún在房里，抚摸着纸卡。过了一会儿，她把纸卡扔到一边。她已认识了卡片上所有的字，留下这些东西还有什么用呢？

    她的手托着下巴，叹了一口气，心想：老师什么时候回来？跟着老师下楼去吗？

    哦，不，不！老师说留在房间等她。海lún又长叹一声。

    忽然，海lún眯着眼，急忙捡起散落满地的纸卡。她手指在卡上摸触。呀！这个字正是她要的，这一个字也是，其余的呢？哦，原来都在这儿。

    海lún从椅子蹦下来，摸索到衣柜打开柜门。她很快用手指检查一下手里的纸卡，弯下腰，放几张纸卡在地上，紧紧握着剩下的纸卡。

    她跑进衣柜躲了起来。外头没有一点声响，她又跑出来，站到房间门边，抬起头，一心一意注意大厅的动静。她没有感觉到震动的，老师一定还在楼下。

    海lún安静地站了一会儿，又躲回衣柜里。她太兴奋了，以至无法控制自己。她的手指又检查了一遍纸卡，把它们秩序井然地搁放在地上。她奔到房门口，尽力地控制自己不发出声响。大厅外还是一片寂静。

    时间过得很慢，海lún在房里来回踱着。难道老师不回房间啦？终于她感觉到楼梯口传来震动，是老师吗？震动频率变了，脚步从大厅传来。没错！那是老师。

    海lún双手环抱胸前，欢欣、兴奋，她想像着老师看到空dàngdàng的房间，一定会到处寻找她。老师一定会想：海lún在哪里？这小孩到底跑哪儿去了？老师会找海lún吗？

    那当然！

    海lún猜对了。当安妮踏进房里，海lún不见了，她看到衣柜的门轻轻摇动。这个小鬼又在捣蛋，安妮笑着走向衣柜，她轻拉拉开柜门，海lún藏在衣柜里。

    海lún面对老师洋洋得意，手上拿着一张写了“女孩”的纸卡，地上放的纸卡写了“在”“衣柜”“里面”。那是海lún第一次自己组成的句子！

    安妮慈爱的微笑瞬间凝住了，她痴痴地站着。“我的小宝贝！”泪水涌满安妮的双眸，成串滴下。

    安妮曲膝蹲在海lún旁边，拉着她的小手，写下：“海lún使老师很快乐。”

    第五十节生活体验

    往日被锁在空茫黑暗中的小女孩不再孤单寂寞了。她虽然不能看到多彩多姿的世界，不能听到人世间的纷扰声音，但她学会了沟通和参与。

    她很快就学会用凸出来的盲文阅读了，她用手指拼字代替谈论，用手掌感触代替倾听。不久安妮就要教她如何使用铅笔写字了，她将学习盲哑者救星的布莱尔盲文，通过令人兴奋的读书和写字，她便可以以文字来表达自己的思想了。

    安妮知道周围自然环境的重要xìng——教育应该包括活生生地实际体验。海lún和老师不像老学究，整日弯腰驼背埋在书里。

    一只小鸡啄破蛋壳，打开微妙的生命之门；一只花蝴蝶在海lún手掌中疯狂地扑翅振翼；5只小狗在