接这场考验。如前所述，一个人从少年时期就应该意识到自己对同志的道德义务感。这是在集体中建立起道德高尚的相互关系的重要前提。学生在与人进行精神jiāo往时，不仅要探索如何满足自己的需求，同时要承担道德义务。

    要实际贯彻这项极为重要的原则，则取决于教师的教育技巧，以及他用高尚的精神需求来丰富集体生活的能力。在优秀教师领导的集体生 活里，每个人都能找到提高自己朋友的道德尊严的机会，赢得集体对他的尊重。我认识一些教师，他不仅善于组织自己学生的集体劳动，而且使劳动具有社会公益xìng、生产xìng和审美xìng。在这种劳动中，各种精神力量的结合越来越紧密，每个学生不仅能够显示自己的劳动技巧，还为自己的朋友cāo心（高年级学生这样说），希望他的劳动也是一种美的创造。少年男女、青年男女之间在这种集体劳动中建立起来的相互关系是非常真挚的。如果一个人在整个青少年时期能把自己的一部分精神力量献给别人，能学会观察、评价和理解别人身上的美，那么，集体对他的朋友有什么意见，他就不会漠不关心，就会竭尽全力让自己的心爱的人成为一个心灵美的人。这对于培养高尚的爱的情感具有很大意义：爱情成了一种积极的建设xìng力量，它不仅使爱人者，而且使被爱者都日趋高尚。

    莱蒙托夫曾说过，他“以全部精神力量爱过”。这句话含意深刻。它意味着爱情不仅是对美的崇尚，而且是争取美的斗争。心上人的精神世界他的思想、感情、体验、志向似乎成了我的生命的组成部分，成了我的道德尊严。爱侣之间这种思想和感情的相互渗透越深，在他们面前展现的使情yù日趋高尚的智力和审美世界也就越丰富多彩、鲜艳夺目。精神jiāo往达到如此境界之后，同爱人的结合就是一种巨大幸福，这并不是因为占有了对方的身体，而是爱人的外貌展现了他的内心世界的丰富。爱人相互间展现的精神财富越多，他们之间的爱情也越牢固。精神jiāo流能增加彼此的责任感，使相互的爱恋更符合道德规范。人们常说，随着年龄的增长，夫妻的道德面貌日趋一致，两个人心心相印，水rǔjiāo融，犹如一人。这种说法决不是偶然的，其中蕴蓄着深刻的生活真理。

    综上所述，对道德尊严的尊重感，把爱情提到了纯洁、高尚的精神jiāo往的高度，使人能抛掉一切损害人的尊严的各种动机。如果没有这种尊重感，就不会有真正的爱情，就不会有从精神jiāo往中获得的人间幸福，而ròu体的快乐是短暂的。

    没有对人格的高度尊重感，就不会产生真正的爱恋之情。如果是男人对女人缺少这种尊重感就更为可怕。如果一个男人对一个女人的迷恋是建立在女人的外表美上，也就是说建立在xìngyù的满足上，那么这种动机很快会被识破。希求满足xìngyù，对fù女是一种严重侮辱。这时，她不仅对爱情的自然本能一面，而且对希求满足xìngyù的男人的整人道德面貌产生强烈厌恶感。女人对不尊重她的人格、不关心她的内心世界的行为极端敏感，可以说远远超过男人，这是女人所处的特殊地位所决定的。

    在我们的社会里，男女在婚前没有建立起促使他们的精神上一致的精神心理和道德审美关系的现象，是很少见的。这种现象被看作是一种不道德的结合，是被一种丑恶的、自私自利的动机引起的结合。这种婚姻令年轻人深为忧虑，产生许多问题，更使他们对违fǎn gòng产主义道德规范的行为抱着毫不妥协的态度。几年前，在基辅发生的一件事曾引起学生界、知识界和舆论界的严重不安，这是值得深思的。

    州里某负责人的年轻的儿子，是个大学生，爱上了一个姑娘基辅近郊某集体农庄庄员的女儿。姑娘对小伙子也以爱相报。后来小伙子