and

    Evelyn Dewey

    E. P. Dutton & Company

    The Rnikerbocker Press，New York

    1915

    目    录

    序……………………………………………………………………………（213）

    第一章    教育即自然发展………………………………………………（215）

    第二章    教育即自然发展的一个实验…………………………………（223）

    第三章    自然生长中的四个要素………………………………………（235）

    第四章    课程的改组……………………………………………………（245）

    第五章    游戏……………………………………………………………（266）

    第六章    自由与个xìng……………………………………………………（281）

    第七章    学校与社会的关系……………………………………………（298）

    第八章    作为社会改良机构的学校……………………………………（318）

    第九章    工业与教育再整顿……………………………………………（330）

    第十章    工业教育………………………………………………………（341）

    第十一章  民主与教育……………………………………………………（359）

    序

    本书不试图发现一种完整的教育理论，也不考察任何“体系”或讨论杰出的教育家的观点。这不是一本教育学教科书，也不是学校教学新方法的说明，企图给显得困乏的教师和不满意的家长显示教育应当怎样进行。我们试图指出当各学校用自己的方法着手实践时实际上发生了什么，我们把一些认为自柏拉图以来是最完善、最适合的理论作为我们的最珍贵的“知识遗产”的一部分，有礼貌地搁在一旁。有些观点是每个研究教育学的教师都熟悉的，其中有些部分构成每种教育理论都认可的一个组成部分。然而，当这

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