就得告别妈妈，四海为家

    牛马有脚，植物靠的啥办法

    蒲公英妈妈准备了降落伞，

    把他送给了自己的娃娃。

    只要有风轻轻地吹过，

    孩子们就乘着风纷纷出发，

    苍耳妈妈有个好办法，

    他给孩子穿上带刺的铠甲，

    只要挂住动物的皮毛

    孩子们就能去田野、山洼

    豌豆妈妈更有办法

    她把豆荚晒在太阳底下

    “啪”的一声，豆荚zhà开，

    孩子们就蹦着跳着离开妈妈

    植物妈妈的办法很多很多

    不信你就仔细地观察，

    那里有许多的知识，

    粗心的小朋友得不到它。

    合上课本细细咀嚼，恍然大悟，这篇课文就是写给我们家长的啊！虽然只是一篇小小的课文，其寓意却不逊于千古流芳之作。是啊！物竞天择，适者生存，这是自然界的法则，每一个物种都用它自己的方式生存着，没有最好的，只有最合适的，最适合自己的就是最好的，培育孩子的方法不也是如此吗？

    孩子走到学校，站在同一个起跑线上，这是我们常说的话。每一个冠军的背后都有一个高明的教练，孩子能否适应社会，很大程度上也取决于父母。父母就是孩子最好的老师，父母是孩子的镜子啊！

    想起爱迪生年轻时曾经和阿普顿一起工作。一次，他让阿普顿测量灯泡的体积。这位毕业于普林斯顿大学数学系的高材生，左量右测之后，在纸片上列出了一堆繁琐的计算公式。爱迪生见状，拿起灯泡，用水灌满后倒入量杯，轻而易举便测量出了灯泡的体积。

    现实生活中，确实存在一些“捷径”，可以帮助我们很快地解决问题。而这些捷径，这些不同一般的解决方法，只可能属于那些勇于突破常规思维的人。人们常说“条条大路通罗马”，但你必须要从这些“大路”中选择好一条捷径，才有可能首先到达罗马。

    我的目标很明确，就是要让孩子通过考试，改变自己的命运。那么剩下的问题就是，我们要寻找自己的捷径！

    千万注意：捷径也罢，重建自信的模式也罢，都是自己的，而不是别人的。上帝发给每个人的底牌不一样，你不能完全按人家的方法出牌。可以借鉴，但不能照搬。

    莫沫

    7、模式教育值得怀疑

    掀开他的语文作业本，拼音、生字一笔一画工工整整。但我并不高兴，看着看着，一种不可名状的困惑袭上心头，当把这些困惑锁定在思维中仔细揣摩后，我发现这些工整的字迹背后，是被束缚着的无奈和作秀。

    6岁的王京上了一年级，我开始琢磨儿子的教科书，怎样从里面挖出能让他在学习过程中产生更高兴趣，获得更多知识的方法呢？面对着课本我问自己：“如果孩子从来没听过这个词，那么他说话中就不会用这个词，他对这个抽象的单词就没有兴趣，这就是孩子初学汉字的一个难点。”从这一点出发，我觉得课本的编写也有不尽人意之处。

    比如我们都学过古诗：

    《春晓》

    春眠不觉晓，

    处处闻啼鸟。

    夜来风雨声，

    花落知多少。

    课后的生字为：

    晓

    眠

    觉

    闻

    啼

    如果生字的顺序这样安排：

    眠

    闻

    啼

    觉

    晓

    空格里让学生自由发挥想象，去填上诗句，也许他们会利用自己熟悉的字填上“春眠我闻到了鸟啼不知