，例如商业，都是分散管理的，而以学校为基础的管理体制已经被提上了日程。那个日程应该包括改革传统的学校，使之成为一个供终生的、整年学习的社区资源中心。

    在高速信息的时代，每个社区都会需要一个信息资源中心。组织良好的学校能够适应那个角色。即使是以家庭为基础的、与个人同步的、jiāo互的电子学习方法有极大的增长--正如我们所相信的，它们将会如此--对社区资源中心也会有更大的需求。

    新西兰霍克斯海湾西弗莱克斯米尔的基米。奥拉(KimiOra)社区学校就是创造那种中心的一个模式。它位于新西兰一个因主要工业的停产而遭到极大破坏的地区的中心。从那个角度来看，它代表了许多出现在这个迅速变化的、以工业为基础的世界中的社会问题。在社区中有超过50％的家庭是依靠福利生活的，但是该社区正在设法改变那种状况，它的新学校已经成为这种努力的中心。

    其他的郊区可能以工业区或商业街为中心，而西弗莱克斯米尔的更新则以它的学校为中心，但它绝不仅仅是一个学校。“基米奥拉在毛利语中可以翻译为：发现完整的福利，”第一位主任莱斯特芬奇(LesterFinch)说。

    “社区里的人们称它为基米奥拉，因为它符合他们刚开始规划时要有一个学校的观念--应该有一个中心，一个学校，它探索完整的福利，并且关心家庭胜于个人。基米奥拉代表着这个社区希望这所学校所要探讨的事物，以及一种把教育看作一个终生的过程并把家庭包括在内的态度。

    近年来，新西兰正在转变其混乱的学校管理制度。一个主要的政府教育部门已经变成了一个小得多的教育部，精力主要集中在向政府提供政策xìng的建议以及提供总的学校课程的指导上。地区教育部门已经被取消。现在学校”自主管理“--每个学校由一个”托管委员会“管理，它主要由当地的家长以及学校的校长、教师和学生代表选举产生。

    西弗莱克斯米尔的新学校计划在以学校为基础的管理体制被全国xìng地介绍之前刚刚形成。因此，它已经成为现存的其他许多学校的典范。

    基米奥拉学校从幼儿园开始，从两岁大的儿童开始。60％到70％的学生是毛利人，所以在幼儿园里他们可以，如果他们愿意，在一个全部是毛利语的环境中开始--在毛利语的群体中。或者他们也可以在一个全部是英语的班级或者一个使用两种语言的班级中开始。

    幼儿园拥有一系列儿童发展设施，适合各个年龄群：一系列彩色书、谜语以及手工制作的教育玩具。幼儿在成长中学会了讲卫生--饭前便后要洗手。他们学会了注意营养，在极为干净的厨房切、洗蔬菜和水果。

    整个幼儿园充分利用了我们最没有充分利用的资源之一：祖父母。在任何一天参观任何活动，你都会发现祖父母们在带领唱歌、舞蹈以及其他活动。

    父母们也很受欢迎--甚至还有很小的孩子。而且这不仅仅是在娱乐中心。学校还有一个完备的健康中心。健康护士总是在那里，地方医生轮流担当医疗中心的职员。还有一个专职的牙科护士。

    在幼儿园里，学生可以选择使用英语和毛利语两种语言的班级，他们也可以只用英语学习。他们有一系列良好的计算机设施。学校有一个特殊的设置--中心区域，三个班级的活动小组由一个中心发出并且返回这个中心。这能够使不同年龄的学生和教师在一起进行不同的课外自修项目。

    其他的设施包括一个涉及到家庭的公共健康护士、一个理疗医生和一个自然疗法医生。

    基米奥拉控制它自己的社区报纸，有他自己的社区执行长官，管理它自己的易货贸易方式和运动队，有它自己的健康中心、chéng ré