“就剩咱俩了。”肖玲说。

    “是呀，人家都回去看老婆或者伺弄庄稼，就咱俩是守庙的和尚。”我说。

    肖玲“咯咯”笑了笑，问我：“那你也回去嘛。”

    “我家地少，星期天回去就解决了。”顿了顿，我问，“那你呢？”

    “我才不管呢，家里的地又没我的份，我也懒得去。”肖玲撇了撇嘴。

    沉默了一会儿，肖玲象记起了什么似的说：“你下午讲的课，真的不错，和以前简直判若两人。刚来这儿听说你教得好，我还不大信，今儿一听，真的刮目相看了。”

    我笑了笑说：“你们评课时都不说问题，是保留意见不想让我进步吧。”

    “不是的，和其他人比起来，你真的讲的好。课堂上自然、亲切，包括和学生互动都挺好。”

    “还记得我刚参加工作时讲的那一堂课吗，问题提了一箩筐。我那时狠了心，把每个老师的课都听了好几节，收获还真不少。都说老教师观念陈旧，可他们的经验要比年青人丰富得多。其实，再好的课堂都不可能尽善尽美的。我们面对的，是不同的人，不是所有的学生都能跟你配合默契的。”

    “那也是。可是大多数人并不在教学上下功夫，抓家庭经济，搞偸私钻营。”

    “你看的还真透。”

    肖玲又笑了，我也笑了。我们虽然在感情上曾经有过不快，教学上的一点共识似乎把彼此的心拉近了一点。之后，肖玲还说了一些她班上的学生的一些事，我也说了我们班玲玲的事，文学小组的事。肖玲说：“没看出来，你办法还真多。”

    我说：“那也是急中生智，不那么做，不稳住玲玲的心，出了问题谁能负担得起。咱挣的可是担心钱哪。”

    “也是，都说咱这事清闲，可谁知道，一天到晚，和一帮鼻嘴娃净淘闲气。”

    “毕竟是孩子，怎能不惹事生非呢？整天跟他们喜怒哀乐，演绎人生，回想起来，都是懵懂中成长的笑话。”

    肖玲还想说什么，手机响了，便到旁边接完电话过来对我说：“我有个事，你给咱cāo心学校着。”说完，边走边顺手把椅子提进房中，锁

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