：“我们花很大精力将报纸介绍给在校的年轻读者，因为他们被认为是报纸的未来。我们现在所做的，就是为10年c20年后考虑。”据这位来自纽约时报的副总裁介绍该报于1993年6月以创纪录的11亿美元天价被纽约时报集团收购，全国nie做得最好的报纸当推纽约时报。

    于是，当我于去年12月12日第二次采访纽约时报总编辑豪厄尔雷恩斯h一ellraes时，就曾请他着重谈了他们的nie情况。他说：“nie的目的是令年轻人从学校起就成为我们的读者。我希望他们从学生时代就开始习惯于阅读纽约时报，毕业后成为我们的订户或稳定的读者。”

    据雷恩斯称，纽约时报早在60年代即开始nie工程，而当时并无电子媒介的冲击。报纸这样做的目的就是以该报强大的文化科技教育内容影响下一代，同时为自己培养未来读者。但该工程在70年代至80年代的经济衰退期停了约20年，报社现任领导认为停止的决策是错误的，因为这减少了许多潜在订户。该报于90年代恢复这一工程，甚至专设2个部门负责此事：一个叫做“下一代部”nextnerati一ndepartnt，还有一个叫做“学校部”sent。

    下一代部专门负责策划和设计，并编印适合青少年读者阅读的材料和设法与课堂教育配合。纽约时报目前出版每周一期的刊物配合学校的时事和法律教育，使读报与学生的学习有机结合起来。遇有总统选举等全国大事，还加印有关知识帮助老师开展相关课堂教育。有时还将一些学校配合时事的作文编成专辑随报送往各校。如该报去年9月份一期nie期刊，实际上是一所名叫施托伊弗桑特的高中的秋季刊。该高中位于世贸中心附近，911事件发生时，校舍完全瘫痪，师生历险逃出，此后3000多学生不得不分散到其他学校上课。这份特刊记述了当时的情景，并随纽约时报送往全国。

    学校部则负责报纸在学校的有效发行。为了确保在学校的覆盖面，学校部内再分为4个科室，一个针对高校，一个针对高中，一个针对初中，一个专做捐助人工作。报社通过与一些个人c社会团体或企业的合作，动员他们以半价购买报纸送给学校。这些个人或企业就是所谓的捐助人。

    如今，该报在全国大中学校的发行量达95000份，其中至少有10所州立大学的新生被要求阅读该报。雷恩斯举例说，美国西点军校的学生被要求每人订阅纽约时报，校方要求未来的军官们把熟知当前时事置于与掌握军事技能同等重要的地位。我在大学新闻系听课时也发现，不少高校新闻系学生很看重该报，上课时几乎人手一份纽约时报。

    原以为华尔街日报这样专业性强的报纸，满纸深奥的金融术语，不会重视学校的教育。但我大错特错了。

    我去年12月10日访问华尔街日报灾后那简陋的临时办公室并和执行总编辑保罗斯泰格尔先生谈到纽约时报的nie时，他明确宣称华尔街日报也有很好的nie，在全国有很大影响。他说，该报不仅向大中学生优惠提供半价的报纸及其电子版，也设有专门机构精心编辑出版每月一期的“课堂版”editi一n。他向我出示的“课堂版”是一份4开小报，24页，随大报向校园读者免费赠送。报纸内容深入浅出，将身边生活与金融理财等知识有机结合起来，其可读性之强真是出人意外。

    应我要求，保罗的秘书卡西小姐在我回国前向我提供了最新一期“课堂版”。这份标明2002年1月号的报纸，头版是一叠美钞的大幅图片，下面是三行题的大字标题：“一位病人在医院住了34天引题一张520万元的帐单主题怎么可能它包含了什么副题”，内页是长达4页的新闻大特写。头版的5则提示性导读分别为：1c你的钱贷款意味着什么；2c身体租借运动员皮