因为这样，有的家长专门把孩子扔到我们门口来，哎”年轻人叹气。

    转眼他又笑了：“同事说燕爸爸被孩子拿笔在脖子上画了大金链子，哈哈，原来还画了手串儿，审美不错。”

    而云荞的注意力已经完全被拿乐器的大人和孩子们的互动吸引住了。

    那就是正常的音乐治疗？

    “我可以去听一听吗？”云荞问，“不打扰他们。”

    他们绕到活动室另一侧，敞开的小窗传出室内的声音。

    云荞听了一会儿，意外地发现里面更像是一场音乐教学游戏。大人们配合着演奏欢快的乐曲，演奏一段就会停下来，跟孩子们交流乐曲中有什么。绝大多数时候他们都得不到回应，但语调始终轻柔昂扬，还鼓励孩子们自己摇摇沙锤和叫做海洋鼓的乐器，参与到演奏中去。

    这样的旋律必定不是完整c精准的，依云荞判断，它对人的身体没有直接治疗作用。

    可这个世界既然有音乐治疗这个专业，有音乐治疗师这个职业，有人坚持做音疗实践，其中必有价值。

    何况她真切地感受到，里面那微小的快乐似乎将她也容纳进去，被警察姐姐和方院长温暖过的心脏仿佛又被轻轻揉搓。

    云荞也不清楚自己是想弄明白真正的音乐治疗和自身能力的差异，还是想用擅长的能力加入这样的活动，她就是突然有了一股冲动，跟工作人员说了声之后，跑出去找地方从空间里拿出琵琶，假装回家拿的，要给孩子们弹曲子听。

    她算着时间回福利院的时候，音疗已经结束了，之前的大人们不见踪影，孩子们被福利院员工和其他志愿者领着在多个活动室玩耍或学习。

    云荞属于没有经验的志愿者，两个阿姨领着她看护几个孩子。

    孩子们都比较平静，只有两个在一起玩积木，其他都各自待着，鲜少看别人，自成一个小世界。

    云荞按阿姨的指导慢慢靠近一个小男孩，摸摸他的手，想给他把把脉，没几秒就被甩开了。

    “昊昊有点小脾气。”阿姨道。

    云荞不介意。她看到过昊昊，在先前的音疗现场，那时他笑得很可爱。

    “现在可以弹琵琶给他们听吗？”

    阿姨点头：“弹吧，他们喜欢听音乐，琵琶对他们来说也新奇。”

    阿姨以为云荞会弹琵琶版的儿歌，云荞则弹起了舒缓情绪的旋律。她还不了解孩子们的特殊病症，这个最合适，能够放松神经，是她在给戴溪东做音疗的过程中总结出来的。

    然而一段节奏还没弹完，特定频率还没开始发挥作用，一起玩的两个孩子瘪着嘴望向她，齐齐捂住耳朵，昊昊更是朝她丢了一块积木，往门外跑去。

    等一下！这不是戴溪东的剧本吗？

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