阿姨把昊昊从门口带回来，经过云荞时，昊昊远远绕开她。

    阿姨还叫云荞：“你开始弹啊，调音调好了吧？”

    云荞：“”

    所以她用来治疗的音波在人类耳朵里是有多难听啊，让敏感的孩子嫌弃成这样？

    真是苦了戴溪东，一天天的也不知道忍受了多少，还录音带走听。

    云荞知道自己制造的特殊节奏离好听的音乐有差距，但以为配上琵琶后，至少不会让人的耳朵产生抗拒，现在被提醒，才醒悟她的感受有多不客观。

    估计神君也是像容忍初学乐器的孩子一样包容她。

    云荞受到打击，没法继续发出治疗频率。戴溪东是个有自制力的成年人，在清楚利弊的情况下，能如打针吃药般定时定点接受完整的音疗，小孩子什么都不懂，难道还能绑了放面前？

    云荞弹起一支普通的明快小调，是前世民间丰收时的乐曲，纯粹的喜悦从回环往复的简单旋律中流淌而出。

    这回没人表现出厌恶，孩子们安安静静，昊昊偶尔还舍得给她一个淡淡的眼神。

    两个阿姨在旁边说话。一个说：“我看孩子们就是喜欢音乐，觉得乐器好玩，他们做那什么音乐治疗有什么意思，治疗什么了啊？瞎整。”一个回：“我看也是，小云这么弹点歌给他们听也是一样的。”

    云荞想说，不一样，就她听到的那场音疗，可能作用不像她的能力那么直接，感觉和普通的音乐运用还是不一样的，但她也不知道怎样反驳才能说服对方。

    有正规背景的音疗团队尚且要受这样的误解，她对人说她是音疗师，能用声音给孩子治病，有人会帮她把孩子绑起来吗？

    此时想来，她第一次和第二次成功用声音帮人缓解痛苦都是在特殊情况下，即便是莫名就给予她信任的戴溪东，那时若非发病失去行动力，听到她发出的噪音，更大可能是起身就走吧。

    云荞此前仅有的音疗行为都是随缘，碰到了就做了，没碰到也不会往这个方向想，现在却有点沮丧。

    两个阿姨突然消音，云荞转头看去，那位西音的林彤老师和方院长一起过来了。

    不知道他们听没听到阿姨的话，脸上都是笑着的，若无其事。

    方春燕对云荞比大拇指：“我和林老师商量后续的音乐治疗方案，往这边走听到琵琶声，原来是你在弹，小云可以啊。”

    林老师职业病发作，问云荞：“上大学了吗？没上要不考我们学校试试？我们学校民乐很强的。喜欢的话也可以考音乐治疗专业，来做我的学生。”

    云荞趁机问关于音乐治疗的事，林老师很亲切，耐心给她讲解。

    据林老师所说，目前音乐治疗主要有三个方向：一是通过音乐意象治疗心理疾病；二是通过音乐节奏刺激神经，帮助有行动障碍的患者找回对身体的控制力；三是借助技术，用机器检测人体频率，再用机器发出能与人体共振的频率，调节身体失衡。

    林老师的研究和实践介于一和二之间，用音乐给特殊的孩子们营造舒适的氛围，促使他们探头看外界，与通俗世界建立更多有利的联系。

    按云荞的理解，心理方面的问题玄而又玄，林老师他们借助的不仅是音乐，而是爱与美以及特定频率和行为训练的综合刺激，那不是她的能力可以代替的，她也不擅长这个。

    在她看来，她的能力与三更接近。这个方向还在起步阶段，社会认可度同样不高，实际产生的效果也很有限。

    林老师不忽悠云荞，直言：“我是很希望有更多人来学音乐治疗，但这个专业确实还不成熟，很多学生毕业就转行了，坚持做音疗也赚不到很多钱，需要很多热情。”

    方院长还不放心，送云荞走的时候私下劝她：“