“嗯。”

    “那好，就你了。”张老师抬起头，对同学们说：“好像只有董仕晚同学学过日语，他当班长，大家没有意见吧？”

    “没有。”同学们鼓起掌，异口同声说。

    就这样，我成了日语班的班长，学日语的动力变得更多了。

    张老师又说：“班长上来，和我一起把平假名写在黑板上，其他人拿张纸跟着我们写。”

    我便走上讲台，拿上粉笔，按照张老师吩咐的，我在左边写前五行平假名，他在右边写后五行。第一节课我们没有教材，也不需要教材，写完平假名后，我回到座位，张老师便一个一个教大家识读。教室里回荡着“a，i，u，e，o”的声音，就像小孩子在牙牙学语，张老师四处走动，不断纠正同学们的口型，强调日语元音和一般元音的不同，后来他让我也下座位，在过道里指点同学们的发音，这是我进大学以来第一个闪光点。

    来上日语课之前，我不知道需要什么教材，范越陶借了我一本《标准rb语初级上册》，他说日语专业就学的这本，让我带着，有备无患。但这堂课结束的时候，张老师说“标日”是给日语专业学生准备的，知识点多且复杂，不适合学二外的用，他要求我们买本《新世纪rb语教程初级》，那是特意给二外学生的，很容易入门。

    每周有两次日语课，一次在周二，一次在周五，周二我们学了平假名，周五我们又学片假名。第二次课同学们都带了教材，第一页上就有五十音图表，在张老师的指导下，同学们看着图表，把平假名和片假名配对记忆。而这些对我来说，早就融会贯通，在他们努力背默五十音图时，我已经开始预习课文了，身为班长，自然应该走在他们前面。

    上过两次日语课后，我就像着了魔一般，时时刻刻都想学日语，时时刻刻都想身处日语课堂，连上英语专业课我都会走神，去复习日语单词和语法。有那么一刻，我后悔当初选了英语，如果重新填一次志愿，我可能会报考日语系，因为它能给我自信，给我缺失已久的自豪感。

    第二周的日语课，我去得很早，依旧坐在第一排的正中间，这位置不仅适合听课，还方便我收作业。上周张老师留的作业是让我们抄写所有假名，每一个抄五遍，争取会背诵会默写。同学们陆续来了，他们把作业本放我桌上，然后像约定好了一样往后走，他们还是不愿意坐在前排。我将作业本放整齐，低头笑了笑，心想：“今天我可能要独占两排座位。”

    上课前三分钟，上周那个坐我身后的女生也来了，她还是老样子，书包挂在左肩，左手拿面包，右手拿牛奶。不同的是，这次她梳好了头发，绑着马尾，没有戴眼镜，进门并不匆忙。她走到我桌前，放下作业本，问我：“班长，作业是给你吧。”

    “对，放这就行。”我又调侃她，“你今天来得很及时嘛。”

    她正喝着牛奶，听了我的话差点呛着，“别逗我，吃东西呢。”

    我笑着说：“抱歉抱歉。马上上课了，快去找座位吧。”我把视线移到作业本上，不再看她。

    “我还是坐你后边，你帮我挡着点老师，我要吃饭。”

    我抬头看着她，她突然噘着嘴，一脸无助。我说：“你直接坐后面不就好了。”

    她往后看了一眼，又对我说：“后面哪有座位。”

    我也回头看，的确看不见空座，“行吧，我体格小，你自己小心。”

    “谢谢班长。”她开心得像个孩子，又到我身后的座位坐下，慢悠悠地吃早餐。

    铃声响了，张老师也来到教室，他站在门口问道：“同学们，假名都记住了吗？”

    “记住了。”只有少数人在说，还说得很没有底气。

    我虽然记得滚瓜烂熟，但不能代表他