我以开设的2009年度第一学期“微观经济理论”课程的169名学生为对象，做了一个行为经济学的简略实验。为了从学生那里得出真实的答案，我故意选在学期初实施问卷调查。如果学生了解了行为经济学所阐述的内容，或者在熟悉与行为经济理论相关事实的情况下进行，那么很难给出真实的答案。因此，学生在不了解何为行为经济理论的情况下，完成了此次问卷调查。

    我进行这个问卷调查的目的，只是为了使微观经济理论的教学更有意思。而且，我边发放问卷调查表，边三番五次地跟学生强调不要有任何负担，只要按照自己的想法回答就可以。我们的学生很有可能以平时非常熟悉考试的姿态来完成这个问卷调査。如果那样的话，就违背了验证行为经济学的目的了。

    整理问卷调查的结果，我发现行为经济学所提到的人类行为的特性几乎都是准确的。问卷中的每个问题到底得到了什么样的答案，我们现在逐个介绍一下。

    1.上微观经济理论课时，你偶然和某一陌生的学生并排坐在一起。教授拿出10万韩元让你和旁边座位的同学共同分配，并且讲到桉照下面的规则决定如何分配：由你来提议这10万韩元中你拿多少钱，给旁边的学生多少钱。如果旁边的学生接受你的提议，那么10万韩元就按你的提议分配。但是如果他拒绝的话，你可以将那10万韩元全都拿走，这种情况下，你会提出给旁边的学生多少钱呢？

    答：我提出给那个学生（）元。

    这个问题是为了了解人们在现实中，到底会作出多么自私的行动而设定的。根据前文中描述的“分份游戏”，只要你愿意，就可以自己独占那10万韩元。即，完全没有必要看对方的眼色，自己独占10万韩元，这就是这个游戏的特征。

    表面上，这里描述的“分份游戏”和第五章中看到的“最后通牒游戏”相类似。不过严格来讲，这个游戏反倒具有更接近“独裁者游戏”的属性。如果对方拒绝了本人的提议，自己可以将10万韩元全拿走。因此，完全没必要害怕对方报复的情况。从这一点来看更像“独裁者游戏”。那么，如果是采取自私行动的人，很有可能会作出这种策略性行动：提出给对方很少的金额来诱导他拒绝。

    对于这个问题，有6名学生没有作出任何回答。有49名，即占全体人数30%的同学回答不给对方一分钱。给对方一定数额且金额低于1000韩元的人，实际上也应该看做独占的意愿，因为很明显，对方会拒绝这个提议，所以才提出给那么少的金额。采取类似这种策略性行动的人有40名（25%）。因此，占全体回答者的55%的人表现出独占10万韩元的意愿。

    剩下45%的回答者提出给对方1万韩元以上的金额。回答给对方5万韩元，即平均分配的人有17%。也有人回答给对方5万韩元以上的金额，虽然这一比例仅占这样的问卷调査结果显示，即使在作出自私行动也无妨的情况下，并不是所有人都会采取自私的行动。虽然占到不足1/2的比例，但相当多的人表示愿意与对方分享，这是有必要重视的现象。

    我在问卷调查表的结尾部分询问回答者是否是经济学院的学生，这一问题的提出是为了进行另一个实验。对于经济学家的态度并不友善，这是谁都知道的事实。对经济学的批判中有意思的一点是，如果学习经济学，人们会变得更自私，这样的实际情况的确存在，连经济学家也没有办法否定这一点。为了确认这种看法是否正确，我做了很多次实验，始终没有得到明确的结论。我也想通过这个问卷调查弄清楚这一点，因此对回答者所属的专业进行了询问。

    回答的结果显示出，经济学教育使人们变得更自私的推测没有任何凭据。提出一分钱也不给对方的人中，经济学专业的人占29%，非经济