有什么题不会去问的话，对方如果会，就会先来一句：“切，我当什么呢，这么容易的题都不会啊”，而如果对方也不会，他就会说：“你这么能学啊，找这么难的题，我都不会。唉，比我用功多了，肯定平时很努力吧，可你的成绩咋就不如我呢？”

    可想而知，像孙海东这样学习基础本来就比较差的人，在这个班是根本没有立足之地的，他父亲当初就不应该把他送进来。另外，先前那个韩松之所以如此的势利，也不是天生就如此，还是被这个班级，或者说大环境给逼出来的。

    十五六岁的少年人，此时还处在一个学习模仿期，世界观人生观什么的都还没有完全成熟，加上又是一种争强好胜的年龄，所以这时期的教导关键，应该是合理的引导他们养成正确的判别是非的能力以及一些健康的人生观。

    比如在美国等西方达国家的教育体系里，对于十五六岁左右的学生而言，此时注重的不是他们的成绩，而是他们的人生观跟价值观的健全，十分尊重他们的自尊心，培养他们自我判断跟自我思考能力。

    但国内就不同，国内一来是因为历史以及传统的原因，二来则可能是因为落后太久，受欺压的太久，又太渴望在短时间内追赶上所谓的达国家，整个国家都显得急功近利，体现在教育产业上，就是尤其注重成绩，其他一概不论。这种注重成绩的做法，居然是从小学生就开始了，而到了中学时代，这种注重成绩的情况更加变本加厉，几乎成了一种畸形的状况了。

    纵观这时期的整个中学时代，从初中到高中，考试与分数，几乎就是衡量一个学生好于坏的唯一标准！至于其他什么道德培养、才艺培养等等，都被弱化到忽略不见的地步。

    就比如音乐课吧，居然只上到初二，到了初三就没有音乐课了，让给其他课做复习用。小学时候还有的思想品德课，现在更是变成了必须学的主课思想政治课。这思想政治课就跟洗脑差不多，但又枯涩难懂，而且里面很多涉及到时事政治的内容还变来变去，倒是适得其反，让人很是反感。

    比如去年课本中还说什么帝国主义，现在就变成了资本主义最后阶段，原来说什么国有跟集体经济为主，其他私有经济为辅助的补充，但现在私有经济又变成了重要组成部分，后来还要变。

    总之，思想政治课，唐海潮觉得除了里面的辩证法什么的哲学东西有点用外，其他都没什么用，而就算是要学辩证法，也应该到了大学或者高中以后再开始学，现在的学生，又有几个真正懂什么矛盾论呢？不都是死记硬背么。

    又所以呢，初中就开设政治课，这种洗脑方式并不成功，反而引起学生的反感，而且等大家都大了，会思考了之后，除了对政治课里的辩证法之类的还觉得有用之外，其他的一概都是不屑一顾了。

    十六岁，应该是花季的年龄，本应该是激扬的，是冲动的，本应该在一种宽容的环境下健康成长，但就因为学校过于看重成绩，反倒是压抑了大家的这种少年人活泼的天性，把大家都变成了变态的学习机器。而且这种变态不但是初中就结束了，到了高中还要继续变态下去。

    也正是在这种环境下，那些像孙海东一样学习跟不上的同学，就会得到学生跟老师普遍的歧视，最终不是在自卑中更加的懦弱，成为一种绝对的弱势群体，就是变成一些像张炳云那样的不良少年，用伤害他人的手段泄他们的愤怒。

    如果是这样的话，自己让孙海东提高成绩，让他也进入好学生的圈子，他是不是也会变成韩松样的学生？这对他到底是不是一件好事呢？

    “那可说好了，唐海潮。”丝毫没看到唐海潮的疑惑，孙海东还在一边兴奋的直搓手，语气还有些颤抖，“我，我的未来，可都靠你了啊！你可不能骗我！”

    “啊？”重新看到满眼放