第19节  第四节 似懂非懂地向前（1）

    第四节 似懂非懂地蹒跚向前（1）

    历史告诉我们，在特定时期形成的某些社会行为，其价值将随着时间的逐渐推移而被贬，留下的只有回味c鉴赏和反思，促使人们从中思考很多c安静很多c积淀很多c收获很多，最终进入“拨开迷雾见太阳”的境地。

    陈云同志有句名言：未出土时先有节，及凌云处尚虚心。父亲对这句话含意的理解透彻。在对我进行初始教育上，父亲既防止出现蝇粪点玉的失误，又不乏身体力行的指点，当他得知学校上课不正常时，担心我整日在外面会沾上不良习气，特意嘱咐奶奶对我严格管束，没事不得轻易外出，并为我制定几条硬性规定，要求我必须一丝不苟地对照执行。

    奶奶发现我对父亲的做法不能理解时，就心平气和地耐心对我说，你爸爸这样做并非是为约束你，而是担心你无缘无故外出次数多，容易养成散漫不羁c东游西荡，遇事随大流c处事草率的不良习惯。但你必须明白，爸爸决不希望你变成这样的人。经过奶奶耐心解释，我只得被动接受父亲对我的约束。

    1968年7月21日，同志在《人民日报》刊登的《从上海机床厂看培养工程技术人员的道路（调查报告）》编者按清样中，加写的一段话，即：“大学还是要办的，我这里主要说的是理工科大学还要办，但学制要缩短，教育要革命，要无/产/阶级政治挂帅，走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路。要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去。”这段话，后来被誉为同志的“七二一”光辉指示，成为我国高等院校实行“教育要革命”的最高准则。

    因全国上下都必须贯彻落实这段最高指示精神，进而形成各级各类学校，都要像上海机床厂那样，深入实际，走与工农兵相结合道路，全面实行开门办学的历史背景。

    从这以后的日子，我们学校原来就已很不正常的教学秩序，又遭遇开门办学的猛烈冲击。我同样在其中似懂非懂地蹒跚向前。

    实行开门办学伊始，中/共/中央自豪地向全国宣称：“这是马/克/思/列/宁/主义c/思想划时代新发展，是‘文/化/大革命’中一场深刻而根本的教育体制变革，是全国继续贯彻落实同志关于‘解放军和工c农c商c学c党政机关要办成一个大学校。在这个大学校里，人人都要学政/治c学军事c学文化，亦工c亦农c亦兵，都要批判资产阶级’最高指示的必然要求。”

    据史料记载，当年，在全国所有学校实行开门办学，就是试图通过让学生走进工厂c农村和军营，开展向工农兵学习活动，有效防止全国广大青少年学生逐渐成为修正主义接班人。

    根据区里布置，我们学校紧跟形势实行开门办学。每位老师们都带领同学们走出课堂c奔向社会，各项学工c学农c学军活动接踵而至，并作为教学内容排入课程表。

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