试剂产生紫色反应。

    探究酵母菌细胞呼吸的方式。

    本实验用到的主要试剂有石灰水或溴麝香草酹蓝水溶液，重铬酸钾。其试 剂作用和反应结果即为实验原理的主要内容。

    实验原理为：酵母菌属于兼性厌氧菌，在有氧条件下，产生二氧化碳和 水，在无氧条件下，产生酒精和二氧化碳。二氧化碳遇澄清石灰水变混浊，也 可使溴麝香草酹蓝水溶液由蓝变绿再变黄，在酸性条件下酒精遇橙色的重铬酸钾溶液变成灰绿色。

    (3)验证探究类实验的原理模式：

    此类实验原理书写时，难度较大，变化较多，但其共同点均围绕自变量展开。其实验原理模式为：结论+自变量的作用。

    (验证类）如“实例”所述关于2005年全国卷，验证胰岛素具有降低血糖作用的原理书写。

    从实验目的看，自变量为胰岛素，故书写原理时，胰岛素的作用就是原理的核心内容。先写结论：胰岛素具有降低血糖的作用。再定结果（现象）机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状（题干中给出）。最后写两者的联系：体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降；低血糖症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解。最后按书写格式整理成连贯的条理清晰的答案。

    (探究类）探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

    实验目的：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。根据实验目的可知，自变量为生长素类似物的浓度，写原理时主要写自变量与因变量之间的关系，其原理模式为：自变量的作用。

    实验原理：在一定浓度范围内，生长素类似物对根的促进作用随着浓度的升高而增大，在最适浓度时促进作用达到最大，超过最适浓度，生长素类似物对根的促进作用随着浓度的升高而减小。

    (4)模拟类实验的原理模式：

    此类实验的原理看似简单，其实不好写，其原理模式：自变量与因变量的

    。

    探究细胞大小与物质运输的关系。

    实验原理为：在相同时间内，物质扩散进细胞的体积与细胞的总体积之比可以反映细胞的物质运输的效率；naoh在大小不同的琼脂块内扩散速率相同；细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。

    (5)调查类实验的原理模式：

    此类实验的原理难度在于范围确定和程度分析，与调查目的关系较大，其原理模式：计算公式+结果分析。

    调查人群中的遗传病。

    实验原理为：某种遗传病的发病率=某种遗传病的患病人数+某种遗传病的被调查人数x100%。若发病率较大，且代代遗传，则为显性遗传病；若发病率低，且隔代遗传，则为隐性遗传病。

    在学生动手做实验时，笔者进行全班巡视，观察到还原糖和蛋白质的鉴 定，实验效果较好，而用显微镜观察脂肪的实验，好多学生看不到，且手忙脚乱，对显微镜显得很生疏，操作存在较多问题，如没有按照先低倍物镜后高倍物镜的观察原则、分辨不清低倍物镜和高倍物镜、不会正确使用固定夹片、分不清粗准焦螺旋和细准焦螺旋或调整幅度过大等，直到下课了还找不到要观察的图像。实验效果较差，笔者决定第二天上高一（）(8) (9)班的课调整为：先进行一节显微镜使用的复习课，再进行鉴定实验。

    【反思】

    由于我校地处城乡交界处，学生大多来自于农村，很多学生在初中学显微 镜使用时没有亲自操作过，理论知识经初三一年的搁置，也基本忘记了，因此在高一生物教学时，很有必要先用一节课时间，训练显微镜的使用。

    1.实验前指导学生看资料，作必要的操作说明。