表彰奖励，也就是说在培训教师的过程中，对讲课教师也要培训c考核，优胜劣汰，其实许多情况下，台上讲课的人还不如台下听课的人。没有必要认为谁在台上，谁就优秀。对最优学员也要表彰奖励，并确定重点教师作为新课程或上岗校长的研究对象，把这些教师c校长培养成全县或一个乡所学校的骨干，以带动其他教师。（14）对组织各种教学培训活动的单位c校长或学校进行评比，优秀的，发奖牌鼓励，并要求他利用好各种教育教学资源，更快更好地发展自已。（15）每学期对各乡c校的学生进行统考或抽考评比。对各乡c校的教师进行现场备课竞赛，发现好苗子，积极培养，形成带动效应。以尊重c鼓励c赏识为原则，用百分之百的热情和爱心，帮助教师进步。无论评比c竞赛都要以正面引导为主，不要把精力一味地放在最差者身上，鼓励有先有后c争先恐后。尽可能减少批评处罚，不要迷信扣一个月工资，教师就会变优秀，就会变积极，处罚批评一定要合情合理，防止引起负面效应。（16）要引进外地名师c专家进行示范教学和指导。大学里，经常看到院士c博士做报告，中小学也应当这样，每学期至少有三四次，或一月一次或两周一次，永不间断地请专家c教授做报告，形成新鲜血液源源不断输入的状况。我曾看到一则报道，有一所全国名校，两年内请了32位专家c学者来校讲学。几乎达到一周一次。对优秀教法c先进教育理念还要进行讨论c反思，特别针对自己的具体实际学有所获，学有所用。（17）对一些全国知名c定性的优秀教学案例c教法和教育理念有选择地研究和推广。要胸有全国，心有名师，或引用，或吸收改造，或启发引导，或创新，无论怎样，要有追求，有目标，有作为。（18）要组织教师外出参观学习，特别出国学习或到国内名校挂职学习，用较长的时间，深入了解c研究名校的做法。走马观花是看不到内情c学不到精髓的。（19）试办地方教育杂志，为名师交流优秀教法，推介优秀教案c成果展示等，设置平台，互通信息。（20）定期举办乡教委主任和初中c中心小学校长培训班，为他们设置专门的教学论坛c沙龙c教学管理经验交流c教学研究成果展示等活动的平台，不仅使他们牢固地树立教学中心的思想，而且使他们的教学管理有水平c上档次，为教学质量做实事，求实效。（21）分片成立教学研究区c站，负责几个乡的教学研究c教学管理和教学促进工作。（22）初c高中学校还应当建立升入高一级学校优秀学生的展览，把历年考入大专院校学生的风采c事迹在学校最显眼的位置展现出来，甚至刻碑以记，对特别优秀考入重点大学的学生在展览中突出来，而且和他们建立联系，把他们走上工作岗位后的升迁c职位c科研成果或业绩也反映出来，作为学校长期教育学生c激励学生的一个专门窗口。同时，每年请回几个有成果的学子为师弟师妹做报告，现身说教，激励学生学习。有条件的学校要设法建立起会宁学生和全国名牌中学c大学学生的联谊活动，让学生开阔眼界，增长见识，对学生形成影响。（23）在届期内或年度考核中，像举办教师优质课竞赛一样，举办校长教育教学政策c时事c管理等考试和对热点问题进行答辩，对教学工作向评委汇报，评出等级或名次，表彰奖励。（24）学校或乡每年都要出论文集或教育教学教研成果集，把教师的教研成果系统编辑成册，县上也要每年出集子。（25）定期举办教育行政领导。乡教委主任等负责教育工作的行政工作人员论坛，陈述抓教学的意见c见解等，同时，要求行政人员深入基层（给经费，给时间）调查研究，写出抓教学工作的研究成果报告，严密组织评定工作，有指导意义的要奖励，甚至重奖。

    3形成强有力的组织管理系统。要改进教学，提高教学质量，除了教师个人的素质c个体的活动c努力和学