要求教师学生做到的，我首先要做到，而且人一之，己十之；人十乏，己百之；人百之，己千之。学校的管理首先是思想的管理，其次才是行政的管理，我会在新课程思想理念的指导下，找到学校发展的突破口，把握好学校的定位，釆取目标导向的办法，把教职工的工作纳入学校的整体目标体系之中，形成教师自我约束c自觉调整c自我发展的，生动活泼c积极向上c人人争夺名次的良好局面。

    我会和教师一起讨论问题，在发展学校的同时，发展教师。

    《论语·宪问》中有这样一段话：“为命，裨谌草创之，行人子羽修饰之，东里子产润色之。”意大利的迪亚纳学校原本是一所三流学校，三流的学生，三流的教师，校长瑞吉欧十年间，每天坚持一个小时的讨论，校长c教师共同讨论每天的教学得失，明天的课怎样教得最好等，将传统的教学进行大胆的改革，结果产生了一个理论体系，“瑞吉欧教育理论体系”，创造了世界教育奇迹。我认为，缺少教师参与讨论的学校，肯定不是一个自由c民主的学校，教师教育与校本教研肯定很难搞起来，每个教师的思想只能囿于单个人封闭的圈子里，缺少先进思想理念的交流与共享，工作很难有起色。

    我会用心去发现学生的兴趣与特长，和教师一起用最好的方法教育之。

    一所学校的校长如果没有建立起全体学生的兴趣档案，不知道全体学生的兴趣，不与老师c学生父母共同为了孩子的兴趣而去教育，这所学校的学生肯定不会有大的发展。读苏霍姆林斯基你会发现他熟知学生的兴趣，读马卡连科你也給发现他熟知学生的兴趣。当代许多教育家都指“没有教育不好的孩子”，这话乍一听，不是吹牛也至少是夸大，其实，仔细一想，世界上的每一个孩子都总有他自己的兴趣或特长，只要教师为其兴趣或特长的发展设计好思路，在教育教学中按照最具针对性的思路走下去，那就一定不会有掉队的孩子。

    我会用我的全部能量改善办学条件，实现教育教学手段的现代化c信息化。

    多少年来，我们一直沿用一个观点，办好一所学校贵在有“大师”也，而非有大楼也，中国西南联大就是一个典型的例子。我认为，时代发展了，观念也要“与时俱进”，大师和大楼不是一有一无的问题，而是孰重孰轻的问题c谁先谁后的问题c取谁舍谁的问题。邓小平说过：“科学技术是第一生产力。”我们的看法是：教师发展学校，“人才是第一资源”这是天经地义的，不但要坚信，坚持c坚定不移，而且要发扬光大。但是，有了大师，还要建大楼，即进行现代化c信息化建设，好马配好鞍，才能英姿飒爽，一跃千里。

    我会利用我的智慧为学生的学习和成长创造一个理想的环境。

    学校是教育人的地方，教育者和被教育者都是人，所以，学校的主流思想永远是以人为本。学校要关心每一个人，爱护每一个人，视学校为自家，视老师为挚友，视学生为己出，让他们不仅有强烈的工作欲c求知欲，而且还能感受到人间真情c相互之间的温暖和学校集体中充满感动与激情的田队精神。

    学校是具有崇高精神和深厚文化的地方，博学为师，洁身为范。教师要以身作则，既教书又育人，要让学生明做人之理，明报效国家之理。千万不可以重智轻德，办没有灵魂的教育。

    校园文化是学校的窗口，是学校个性和特色的反应。学校要加强校园文化建设，使学生不仅在老师的一言一行上感受到人格的魅力与知识的力量，而且，在校园里，在各个视觉c听觉能达到的地方，都能看到c听到c感受到学校教育的无与伦比的巨大影响力与促进力。

    我会在发展学校的同时，发展自己，使我成长为一个理想的校长。

    我会认真学习，向书本c向同行c向我