学生外语预备教育和归国留学生政治思想教育工作。1965年，该校改名为北京语言学院，专门负责接受外国来华留学生学习汉语和我国出国留学生、出国教师学习外语，学院设汉语、外语、政治等课程，英、法、俄、西班牙四个语种，这是我国专门接受外来留学生和培训出国留学生的高等院校设立之始。这期间，中国也派遣了少数留学生前往意大利、比利时、瑞士、瑞典、挪威、丹麦等资本主义国家，但主要是学习英、法、德、西班牙、阿拉伯等语种，几乎没有涉及技术领域。

    1966年“文化大革命”爆发，这时中苏关系也早已恶化，中国教育陷于停顿状态，留学教育也深受影响，停止选派留学生达六年之久。

    1972年，我国开始恢复向国外派遣留学生。当年，向英国派出16名，向法国派出20名。截至1976年底，我国先后向英国、法国、意大利、德意志联邦共和国、瑞士、比利时、奥地利、希腊、瑞典、丹麦、挪威、芬兰、荷兰、南斯拉夫、阿尔巴尼亚、西班牙、罗马尼亚、加拿大、墨西哥、秘鲁、委内瑞拉、澳大利亚、新西兰、朝鲜、柬埔寨、越南、日本、斯里兰卡、孟加拉、缅甸、阿富汗、巴基斯坦、老挝、埃及、伊朗、尼泊尔、伊拉克、叙利亚、科威特、阿尔及利亚、马达加斯加、索马里、扎伊尔、坦桑尼亚、摩洛哥、塞拉利昂、塞内加尔、莫桑比克、突尼斯等49个国家派遣了留学人员1629人。其中，亚非国家比重稍大一些。自中华人民共和国成立至1977年，中国未向美国派遣一名留学生。

    1976年粉碎“四人帮”之后，尤其是1978年党的十一届三中全会的召开，随着全国范围的拨乱反正，留学教育也得到了恢复和发展，并达到又一个欣欣向荣的繁盛时期。从此，出国留学人员的数量、结构、地区分布和学习专业门类等诸方面都有了较大的突破，呈现出一派崭新的局面。

    1978年，中国派出了中华人民共和国建国以来第一批赴美国的75名留学生，这些学生的层次基本上是出国进修、作访问学者、出国研究生、大学本科生等，而且学习自然科学的比重也很大。以1981年为例，派出国的3416名留学生中，学习和研究自然科学的占3076人，为90%，社会科学仅186人，为5.4%，其他为154人，占4.6%。这反映了我国以经济建设为中心，坚持改革开放的发展情况。同时，随着我国对外开放政策的实施和教育体制改革的不断深入，中国对外教育交流与合作正向新的深度和广度发展。1986年5月，国家教育委员会在北京召开了出国留学人员工作会议。会议总结了自1978年我国开始向国外大量派遣留学人员以来的工作情况，充分肯定了这一时期留学事业所取得的成绩。1986年12月，国务院批转了国家教委《关于出国留学人员工作的若干暂行规定》。《规定》指出，我国派遣留学人员总的方针是：按需派遣，保证质量，学用一致，加强对出国留学人员的管理教育，努力创造条件，使留学人员回国能学以致用，在社会主义现代化建设中发挥积极作用。

    《规定》指出，我国公民通过各种渠道和方式，到世界各国和地区的高等学校和研究机构等留学，是我国对外开放政策的组成部分，是吸收国外先进的科学技术，适用的经济行政管理经验及其他有益的文化，加强我国高级专门人才培养的重要途径，有益于发展我国人民同各国人民的友谊和交流。为此，根据我国社会主义物质文明和精神文明建设的需要，有计划地发展各种形式的出国留学，必须长期坚持。

    《规定》还明确了出国留学人员的选派、办理手续、管理、回国后的任用等办法和措施，对留学教育向健康、积极的方向发展起到了促进作用。

    1996年1月，中国政府在北京举行了国家公费出国留