以工兼学”有能使华工开阔眼界、受到教育、学到技术、赚到金钱等八大好处。这一制度为家境贫寒而又想外出求学的青年开辟了一条光明的道路。

    也就在这时，爆发了第一次世界大战。战争中的法国急需大量从事生产劳动和后方勤务的工人，于是提出在中国招募华工，北洋政府答应了这一要求。李石曾趁机以俭学会名义同法国招工局谈判，并达成协议由俭学会代为向国内招工，并提出了四条招工条件，其中规定：华工与法国工人必须同等待遇，须设工人教育。法方同意了这些条件。而此时，在法国的俭学生李广安、张秀波等人总结多年的实践经验，把“俭学”和“以工兼学”结合起来，提出了“勤工俭学”的口号，并在1915年6月发起成立了留法勤工俭学会，以“勤以工作，俭以求学，以进劳动者之智识”为宗旨。该会会员中，以工求学者为实行会员，资助以工求学的为赞助会员。此会一成立，入会者很踊跃，最多时达近千人。勤工俭学会广泛开展宣传和华工教育活动。在宣传方面，他们出版了《勤工俭学传》，每月一期，用中文和法文刊出，内容为介绍艰苦劳动自学成才的名人事迹、宣传勤工俭学的意义。还发行《华工杂志》，每月两期，反映华工的呼声，宣传开展勤工俭学的重要性，月发行量达二三千份。第一次世界大战爆发后的数年，陆续赴法的华工达15万人之多，他们到法国后，有的修路，有的运输粮食弹药，有的在工厂制造枪炮，有的挖战壕，有20000多人在战争中献出了自己的生命。当时，法国工厂的生产工艺和设备比较先进，而大批华工的知识水平较低，工作起来困难较大，加上语言不通，写信看报、记账交往等都不方便，于是在法方的协助下，开展了对华工的教育。教育以业余为主，形式有以下几种：

    a在华工的居住地开设补习学校，学习中文、法文及机械知识，教师大都由留法的中国俭学生担任。这样的学校后来发展到20多处。

    b在住所及厂内开课讲授，每天工作七小时，上课一小时，不扣工资，教员多是本厂重要的工程师。学习工厂管理，组织效率及机械、冶金、钢铁的性质，英文等课程，仿照大学制度。一些有条件的工人还组织起来，集体聘教师直接到宿舍授课。

    c成立华工学校。华工学校由华法教育会与留法勤工俭学会合办，于1916年4月3日开学，第一期招收学员24人，都是有一定文化基础的华工。课程设法文、中文、算学、普通理化、图画、工艺、卫生、修身与公共组织等科。蔡元培编辑了德育和智育讲义40讲。法国政府对此十分支持，专拨校舍，并每年给予一万法郎的经费。

    华工教育的逐步展开，使勤工俭学从理论宣传转到了实际行动，并逐渐得到发展。广大华工“以勤工之积储，为求学之资斧”，集工学于一身，显示了“亦工亦学”的强大生命力，为赴法留学高潮的到来奠定了基础。松语文学Www.16sy.coM免费小说阅读