象征性的将四声教完，夏离娄将课程拉回之前写好的日常用语，分别解释其意思，并在其上的拼音标上声调，让学生试着自己依据拼音来拼读。

    “泥～豪～”，“西叶！西叶！”，“度外不齐～”很明显，洛克在某些有转折的韵母上掌握还不太熟练，不过在夏离娄纠正并重复几次之后，慢慢变得溜起来。

    接着便是更长一些的短句，“你叫什么”c“今天天气很好”之类，自然也是由夏离娄标上拼音声调，让洛克自行拼读，再进行纠正巩固。

    如此下来，这一晚上的教学，应该算是顺利进行，直至夜1时，课程宣告结束。在夏离娄离开之时，两人约定好此后每日的教学课时及计划之类，并确定明日便会将夏离娄调职，因此算是把夏离娄此后一段时间内的工作与发展计划定了下来。

    翌日，原本夏离娄是白天修养晚上轮班，但在清晨，便有警备所文员前来通知，他被调职担当洛克大魔法士的助手。这工作调动确实快，而身为大魔法士，果然有这样的特权，轻易改变底层民众的生活轨迹。

    夏离娄接了调令，来到洛克的专属休息室，洛克已经备好了纸笔，端坐在会客桌旁，一副等待老师授课的模样。不知道他以什么理由调动夏离娄，或许即使摆明了说为了学外语这种私人原因，调令也不会受阻。作为受益者，夏离娄自然不会责难这种事情，而且会一门“外语”，本身也是一种资本，便心安理得的接受了。

    今日继续之前的课程。对于一个母语为类拉丁语系的人来说，学习汉语确实困难重重，而这最初的阶段，也只能以教幼儿园的方式来传授。复习拼音，复习日常用语，然后再教更多的日常用语。

    洛克曾问：“为何不同时进行书写的教学？”于是两人进行了尝试，教学双方都以为能让初学者轻易掌握方块字的结构，然而初学者被其中横直转折折磨得苦不堪言，而教授者本身也理不清其中的规律，毕竟不是专业研究者。而且“边旁部首”这个概念的翻译及解释上，就已经完全卡壳。然后双方决定死记硬背，在学习方的体验来看，这就像是在“画”字而不是“写”字，未理解其含义及构造原理，也没有形成深层记忆，只能是事倍功半。

    这一天还发现一个困难，就是完全没有教材。只能以双方曾经的学外语经验，照搬其方法进行教学。当夏离娄每教一句话，便将其中用到的字分别记下，并将自己的理解或认知的意思进行解释，以此为底，准备编撰一本字典，这将是一件任重道远的事情。

    另外有一件有趣的事情，便是在教学数字的时候。这个世界的数字系统类似于罗马数字，使用十进制，却只有两个基本数字字符，就是一和五，再加上十c五十c百c五百等，在数字记录上靠仅有的这些字符的位置不同来表示不同的数字，这就造成了在使用上繁冗复杂不利于理解传播。夏离娄本着教小朋友的心态，写出了从一到十这十个汉字数字，在洛克一惊一乍中，又写出了阿拉伯数字，这让洛克几乎忘了学习汉语的数字读音，直呼这两套数字系统一套比一套合理先进。

    这只是一个小插曲。相对的，当晚上两者身份互换，夏离娄在洛克居所的书房内，收获了很多实用的书籍典录，学习起来简直是一日千里，让洛克郁闷不已。

    白天夏离娄教洛克学，晚上洛克教夏离娄学，每学习4天休息1天，以这样的课程表，如此双方的课程便持续下来。每两个学习周期亦即每个旬日，洛克支付对冲抵消后的酬劳给夏离娄，有了闲钱后，夏离娄终于得以添置过冬的衣物用品。

    。。。。。。

    这两个月间，每日的午餐时间，常常能看到夏离娄与洛克结伴前往餐厅，两人使用别人听不懂的语言进行对话，一般是“这是什么？”“这叫什么？”，而夏离娄逐一翻译。旁