常由于注意力不集中而出现失误。（）

    2．在写作业或做游戏时不能持续保持注意力集中。（）

    3．别人说话的时候总是显得心不在焉，不能注意听别人说话。（）

    4．参加学校活动、做家务活或者写作业的时候不能按要求完成，而且不是由于有反抗情

    绪或者不能理解导致的。（）

    5．做题或者活动的时候系统组织能力较弱。（）

    6．对于需要在精神上持续努力才能完成的事情如听课、写作业等具有抵触情绪，不愿去

    做。（）

    7．经常弄丢一些学习用品，如课本、铅笔、橡皮等。（）

    8．经常由于一些与自己无关的外部刺激而注意分散力。（）

    9．经常忘记每天都应进行的日常活动。（）

    多动症：

    1．很难持续安静坐着，手脚总是乱动，身体也扭来扭去。（）

    2．在教室或者其他有座椅的场所中不能安坐，总是到处乱跑。（）

    3．在本来应该表现得安静规矩的情况下乱蹦乱跳或者总是做小动作，在青少年或者成年

    第33节：体质是否很弱

    人身上则表现为坐立不安。（）

    4．闲暇玩耍的时候很容易兴奋不能安静下来。（）

    5．好像身上带着发动机似的一刻也不能安静，不停地乱跑乱跳。（）

    6．话特别多。（）

    7．还没等别人问完问题，就迫不及待地说出答案。（）

    8．在需要按顺序进行活动的时候如排队等等，不能安心等待排到自己的时候。（）

    9．总是妨碍或者打扰别人，在别人谈话或者做游戏的时候chā话或者干扰。（）

    学习时间和学习量是否过多？

    孩子的学习计划及目标应是孩子根据自身的实际能力制定的，父母应该提供必要的帮助，帮助他们达成目标。在学习的时候，要逐渐诱导和培养孩子的兴趣，让他自己解决问题。如果精力不能集中，那么在开始的时候就可以按2～3分钟、10～15分钟、20～30分钟这样的进度逐渐增加学习时间。另外，在增加学习量的同时需要让孩子具有明确的目标意识，尽可能地帮助孩子把未来的理想和当前的学习联系到一起。如果孩子还没有一个明确的理想目标的话，不时地把母亲的人生梦想说给孩子听也是不错的选择。母亲的梦想是怎样的，为了实现梦想是如何准备的，把这些展现给孩子是很好的方法。

    你可以这样说：“妈妈20年后想成为……现在正为此做各种准备，比如……”

    体质是否很弱？

    抬头挺胸，保持“正襟危坐”的姿势如果坚持不到5分钟的话，建议通过本书原则6中教授的方法对这些孩子进行培养持久耐力和体力的训练。坐在桌子旁进行学习也是需要必备的体力。身体较弱的孩子即使长时间坐在书桌前，注意力集中的时间也很短。

    是否由于考试及成绩而感受到压力？

    与其批评孩子不足的方面，不如表扬孩子做得好的方面。

    如果20道题中有4道错了的话，不要说“竟然错了4道！下次注意啊！知道吗？”而应该用“对了16道呀！真不错！下次肯定能做得更好。”这样的话来真心地激励孩子。由于父母的态度和教育方法的不同，结果也会截然不同。

    学习方法是否存在问题？

    进入小学高年级，由于学习内容的增加，需要有更好的学习方法。没有任何好方法，只是无条件地增加学习的时间，效率将会很低。有一种可以在短时间内提高学习效率的方法建议试用：讲课结束后，学生可利用5分钟的时间进行