和尚。当他听说一休在日本历史上确有其人时，高兴地学着一休正襟危坐的样子，说：“我就是一休。”他把一休当做了自己的偶像。

    跳级意味着在一个月的寒假里学完四本书，即一年级下学期和二年级上学期的算术、语文。

    “咱们先做个计划吧?”看着跃跃yù试的王京，我说：“首先学语文，把两本书先学完，然后再学数学。这样做的好处是学完了字、词、意，做应用题就更方便。两本语文，我看过了，包括归类、识字和阅读课文之类的共80多篇课文，必须在半个月时间内学完。就是说每天早、晚要保证学完5篇课文，包括生字、组词、造句的掌握，多音字、形近字及对课文的理解。春节前后留几晚不学习，剩下的时间留给数学。你看这样安排行不行？”说完我征求王京的意见。

    他迫不及待地捧起书，很自信地说：“行！”

    “1、《春天》，爸，今晚学3课，明天早晨学两课，行不行？”他一边念课文，一边问我。

    “行！”我毫不犹豫地回答：“不会的字先问我，不懂的词和句子也问我。哪怕有一点不懂的地方也要弄明白呀！”我忍不住把已经叮嘱了无数遍的话再叮嘱一遍。

    “2、《花园果园》。‘我们村里种了许多果树。春天，桃花开了，梨花开了，苹果花也开了，我们村成了花园……’”他小声地读着。

    “都认识？”我故作惊讶和佩服地问。

    “上边有拼音。”他头也不抬地继续读：“‘泉水、小溪……’”

    “注意呀，王京！课后生字表中没有的，只要是你没学过的字，也在我考你的生字范围之内哟。”望着他一丝不苟的样子，我还是chā了一句。

    “白捡！”（容易轻松的意思）这是他面对问题时最常说的含有自信意思的方言。

    “三篇课文都读完了。我现在看生字。”他趴在被窝里，做了两个挥拳往前击打的动作。

    “‘冰雪融化……’”嘴里小声地读着，眼睛紧盯着书面，右手食指在褥子上写着每一个需要记住的字。见状我悄悄地送过纸和笔。“不用。”他随手把这些放在了一边，眼都没眨一下。

    “你考吧！”他合上书看了我一眼，傲气十足。

    “记住了？”

    “记住了！”

    “‘春’，春天的春，春风的春，春风吹来了。”

    “‘冰’，冰冷的冰，结冰的冰。冰雪天我们去捉鸟。”我念着，尽可能多地念出他能理解的词语，最后顺便组成句子。这样念的目的，是为了增加词语、句子在他头脑中的印象，增加他以后学习的能力。

    “‘融化’，冰雪融化的融，暖融融的融。春天冰雪融化。太阳出来了，积雪融化了。”我继续念。因为一口气念得太多，他一时不知所措。

    “不会写的不要紧，仔细想一想。”我看他犹豫的样子，赶忙说。

    他坐了起来，学着一休遇到困难时的样子和语气说：“不要着急，休息，休息一会儿。”不一会儿，他恍然大悟的样子，大叫一声：“想起来了！”又飞快地落笔。

    见他写得全对，我故作惊喜：“这么快，真厉害！豹的速度呀！”又招呼妻子：“快看，快看他都会了！”

    看见妈妈过来，他猛地拿开捂在刚写的字儿上的小手：“看！”向妈妈炫耀他那因为写得快而歪歪扭扭的潦草字。

    “厉害呀！”妈妈抚摸着儿子的头，夸奖着。

    “真够快的，快看表！只用了30分钟就全会写了。”

    “我的功夫厉害吧！”他骄傲地看着爸爸、妈妈。从被窝里爬到熟睡的弟弟面前，骄傲地说：“哥厉害吧！”

    “光会写字不行，还要领会课文。来，我给你讲讲课文中