个学习、再学习的课程里。

    个人成长、生活技能课程以身体素质训练、价值观念教育、与同龄人和父母间沟通的技能训练为特点。以上两种课程都在音乐、游戏以及充满感情的气氛中进行。

    我们认为，整个十天的课程是每个高中新学年开始时的理想的入门课程，尽管超级营地的作息时间要从早上7点一直到晚上10点30分。

    第1天：报到、介绍、组队，进行安全教育。

    第2天：记忆的一天。建立信心、安全感、信任感，以及形成学习是一种乐趣的学习态度的引导xìng的一天。

    第3天：jiāo流的一天，一整套的包括学习、再学习的技能。

    第4天：诀窍课--这一天让学生们有机会体验到一些重大的突破，打破他们的自我设定的界限，与集体一起工作，以完成一项任务以及获得支持。

    第5天：学业课的一天，包括快速阅读，学业策略研究，创造力和写作能力的培养。

    第6天：学业课的一天。

    第7天：人际关系的一天，学习如何与自己、同龄人以及父母建立良好的关系，提高自尊意识。

    第8天：学业课的一天，包括团体的项目。

    第9天：学业课的一天。

    第10天：综合的一天：包括编写个人任务表，建立信心练习、集体表演、目标设置。

    但是，上述这一简单的书面概括并不能对十天充满乐趣、游戏、参与和积极xìng的这样一个激动人心的课程作出公正的评价。下面是一位担任超级营地辅导员的老师第一无所做的记录，从中我们可以看到营地活动真正的趣味：

    ■一夜之间，原先光秃秃的教室变样了，有植物为点缀，有整洁的桌子，装满冰冻柠檬水的大罐子，墙上贴满了漂亮的招贴画，一台录音机已经摆好，在整洁的活动挂图上写着“欢迎”并画了一张欢乐的笑脸，气氛相当和谐。

    ■上午10时，学生们到了。没有铃声，只有摇滚乐--非常有力响亮，是学生们所喜欢的方式。

    ■教师以一首诗，斯蒂芬加纳(StevenGcomr)的《飞翔的翅膀》开始了一天的活动。诗是用来引导个人的目标设定的，然后，每个学生被要求列出在创造xìng写作方面所要达到的目标。

    ■教师戴上厨师的帽子，介绍“想象”技巧--让孩子们想象一次盛大的晚宴。

    ■广播里播放着WIIFM(我在其中要什么)--它抓住了学生们内心的“盘算”：“如果你可以选择写作领域，那么能真正帮助你的会是什么？”学生们详述了他们想要的学习结果，却没有意识到他们正在一个下意识的水平上接受了安排好的学习内容。教师把学习结果分类列出--这是加布里埃尔里木可在《以自然的方式写作》中提出的一项极妙的技巧。在这里，他们不需要学习规定的文学作品，学生们将以自己的创造xìng的想法来学习写作。

    ■汇总的结果张贴在墙上，以便下意识地吸取信息。

    ■然后是“漫步未来”。让学生们在优美的《烈火战车》的背景音乐中设想在课程已经结束并且他们已经达到目标以后的夜晚他们将会有一些什么样的感受。

    ■休息。然后，因为很多学生都说写作时感到很吃力，所以教师又探讨了如何将意思分类以及快速写作的技巧--通过“七种智力”使用这些技巧。

    ■但不久就变得明显的是，像大多数写作新手一样，学生们刚开始写作时难免措词呆滞，缺少生动的描写。所以，戴着厨师帽的老师又拿出了一个满是rǔ酪和鲜美酱料的比萨饼，那样，“生动的描写”就能够被“尝”到了。

    ■午饭时间，这种创造xìng写作课程就成了一件很愉快