有的课程，期中和期末考试全部是多项选择题。只要学生肯用功，靠死记硬背就能够得到七八十分。女儿最不喜欢死记硬背，她喜欢在理解的基础上自然而然地记住所学的知识，考试时也爱做活题。因此，她在注册时，就不会去选那些考多项选择题的课程。

    有的课程，既有期中、期末考试，又要求学生每周jiāo一篇短文，每月jiāo一篇论文和一次课堂演讲，所有这些分数都要记入总成绩。一门课就给学生这么重的负担。这种教授大概忘了，学生们还要上其他多门课程。每次女儿看到教学大纲中有这样的安排，都会把这种课程从注册名单中划掉。

    还有的课程，没有考试，除了１０％的课堂参与分数以外，其他全部分数都集中在一篇论文上。女儿知道，论文的分数在很大程度上取决于教授个人的喜好，没有一个固定的衡量标准。上这种课，教授一般都会让学生过得去，因此，轻松地得个六七十分是很容易的。可是要想得高分，就比登天还难了。因为无论你把论文写得多好，教授总是能够找出毛病。女儿不愿意冒得不了高分的风险，所以每次注册也会避开这种课程。

    再有就是那种通过做集体项目，按小组给分的课程。到了高年级，这种课程就多了。女儿不排斥上这种课程，但是每次遇到这类课程，她都会多注册出一些备用的课程以便jiāo换。她会先上一两次课，看看班上都有哪些同学。如果班上的同学学习都不错，使她感到有合作的乐趣，她就会保留注册；否则，她就会取消注册。她不喜欢和那些使自己感觉不爽的人一起做项目。

    由此可见，在选课注册时就掌握所有课程的考试形式，避开那些含有自己不习惯，或不喜欢的考试类型的课程，是将来上好课，考好试，得高分的第一步。

    女儿的第二个考试秘诀是，准备考试要从上第一节课开始，从每一节课做起。女儿每上一节课，都会认真地做笔记，当堂弄懂。她对我说，每上完一节课，她都清楚地知道，自己什么地方听懂了，什么地方似懂非懂，什么地方根本没懂。如果不把那些似懂非懂和没有搞懂的问题在课后立即搞懂，她是不踏实的。如果把这些问题一节课接着一节课地堆积起来，到考试时就会紧张得不得了。很多同学都是到了考试时才去问教授，结果教授办公室的门口排起了长龙，教授就是想给每个人都仔细地讲，也没有时间呀。

    女儿不那样做，没有学懂学活的内容，她在每一节课后，都会通过和同学讨论，向助教或教授请教等方式真正把它们搞清楚。她说，只要她理解了课程的内容，考试前，她只要再看看教科书和课堂笔记，再做一些习题，就会自信地走进考场。这也是她复习的窍门。她没有花特别多的时间去做考前复习，因为她早已把复习的时间分散到每节课的课后去了。

    这种方法值得效仿。因为临考才做复习会使你感到很被动。大考在即，每个学生的时间都很有限，助教和教授的时间就更紧。到那时，你若想向他们求教就得排队等待。有时刚排到你，所问的问题还没有来得及消化，考试的日期就到了，你在没有把握的情况下走进考场，就是不紧张也从容不起来。因此，当堂消化所学的功课，是女儿考好试、得高分的第二步。

    第三个秘诀是，要想得高分，在考前复习时，一定要出席主讲教授的考前串讲，并且还去听教相同课程的其他教授的串讲，加深对课程难点和考试重点的理解。大考前，教授为了不一一回答学生们有关期末考试的种种问题，通常会进行一两次串讲，告诉学生，哪些内容属于考试范围，哪些章节不属于考试范围，考试将采用哪种形式，学生应复习哪些重点等等。这种串讲，一般都是在学校停课以后进行，由学生们自愿参加。

    有相当一部分学生，认为这种串讲占用了他们宝贵的考前复习时间