会更加浓重。不过我要举例的并不是这首诗，而是一首豪迈向上的诗。”

    这句话出口，被一首诗给弄得差点忘记了原本的意愿的学生们才反应过来，再度期待地望着易之。

    “接着刚才的话头说。我不是提到了两位诗人吗？就在这位男性诗人写了这首诗之后不久，那位女性诗人在看过这首《一切》之后，觉得这不对，人不应该如此低沉，应当更积极一些，所以她就写了一首诗来应和男性诗人的诗，既然男性诗人写了《一切》，她就写了一首《这也是一切》。”说到这里，易之微笑抬头，问了一句：“想听吗？”纯粹是看着大家都很专注的样子，忍不住想要逗一逗这些学生们，善意的。要知道在后世，他是极少看见这样的学生，充满了求知欲，尊重老师，好学而谦虚，不是说后世的学生们就更差，在信息大爆炸时代中成长的学生们懂得更多，显得也聪明，但那种感觉，是不一样的。

    毕竟是易之的学生，平常也和易之相对亲近，白忆娥当下就急切地叫了：“易老师，快念啦，别逗我们了！”

    耸了耸肩，易之清了清嗓子，就把舒婷的这首《这也是一切》诵读出来：“不是一切大树/都被暴风折断/不是一切种子/都找不到生根的土壤”

    准确地说，这一首诗其实算不太上“豪迈”的，但是其中蕴含的积极向上，开阔乐观的精神，却十分契合易之想要表达的东西。在易之看来，其实重点并不是豪迈婉约的具体划分，而是其中蕴含情感的方式。

    “不，不是一切/都像你说的那样！”诵读到这一句的时候，整首诗的情感到了一个□□，易之清晰地看见之前还被北岛的那首《一切》弄得有些低落的学生们渐渐有些昂起头，那是几位明显的被诗歌感染的样子，后来多少诗人把排比用得和大白菜似的，却远比不上《这也是一切》中的简简单单的重复一次的语句能够达到的力度。重复能够增加力度，更力度更多是来自情感，真挚的情感。

    在前面的部分这首诗是真和豪迈不沾边的，但是就这样简单的一句，却为这首诗注入了豪迈的风格，或许在文学分析中不会被承认，但对于读者而言，这就是了！

    “一切的现在都孕育着未来/未来的一切都生长于它的昨天/希望，而且为它斗争/请把这一切放在你的肩上。”易之总算把这首诗诵读完毕，他停下来，看着聚拢在凉亭周围的人们。人比之前更多了，而那种受到鼓舞的情态浮现在每个人的脸上。

    寂静大约停留了两秒时间，不知道是谁下意识地在人群里鼓掌。

    一声，两声，然后大家都反应过来，掌声瞬间淹没了其他声音。

    这个时候，被那些明亮的，充满期待和朝气的眼神注视的时候，易之没有感觉到沉重，他觉得胸腔中是充盈的，一些无形的东西使得他感到安定和愉快。

    文学，这就是文学的力量。那些谁都能够随意使用的字眼被拼凑起来之后竟然有这样奇妙的魔力。易之清楚这些掌声很大程度上并不是给他的，而是给写出这样诗歌的诗人，然而他与有荣焉。这感觉要如何形容？大概像是月亮吧，将阳光反射到了地面上，那光芒被人称赞的同时，月亮也被阳光所温暖。

    “老师，那两位诗人的名字叫什么啊？”在掌声停歇之后，白忆娥有些急切地询问道。

    “真实的名字我不太清楚，你也知道的，在文学上，一个人的笔名才真正代表他自己。所以我也只能告诉你他们的笔名。写《一切》的叫做北岛，写《这也是一切》的叫舒婷。”易之回答说。

    一群人都在记住这两个名字，而有人在回过神之后就开始快速抄录刚才易之念诵的诗了。没有人问这两人究竟是什么身份之类，大约是因为易之刻意放纵关于他身世的猜测的缘故吧？

    但在这个时候，易之觉得欣