erthanrelysayg,“jtbeep一pur,sheestudentsleagbetterthr一ughvisuaidsandrersyv一issballyeduentystfav一ritethgstheuadeastheirappearaneangsthesethisn一tasgled一stiyfriendsipiedthepyed,andtr一dureistreatedthen一yyeyesthatfalday一ret一leafr一hisuiyteaidatgdean一r,butf一rherabilityt一sparktheigati一n一fadirtp一一r,pigtaileduntrygirlthankst一tildaball,thedesiret一leabasbrightlyf一rt一dayasitdidpleultipli一sttidatgfigure:最令人感到恐怖的身影4pletelyderalizedbyean一r:严酷的举止。dean一r，指“举止c风度”。6g一一sebu:鸡皮疙瘩7abnkd一n一：一个空白的多米诺骨牌。多米诺骨牌：一个小长方木头或塑料块儿，其面分两半，每半或者空白或者刻有一到六个类似于骰子上的点。
二乘以零得几
报纸上列出了教三年级学生的老师名单，哥哥正在查找。看着他的手指在报纸上划过，我紧闭双眼，屏住了呼吸。拜托，拜托，千万别是鲍老师“鲍老师。”哥哥的话如一拳打在胃上，给了我重重一击。三年级的学生在升入四年级之前必须学乘法表，这还不算糟糕吗没人想进鲍老师班学乘法。她让人望而却步。听父亲讲，鲍老师的脸之所以疤痕累累，是因为早年得过天花。可就算知道了原因也还是不能减少对她的恐惧。她又高又瘦，眼睛如缟玛瑙般黑亮，细指如子弹般活动敏捷。整个二楼，她最让人害怕。那年九月，我拖着新鞋进了教室，对班级的分配失望透顶。我想：鲍老师外表那么严厉，肯定比以前的老师缺乏幽默感，她的课堂上不会容得下富于创造力的想像的。我已经做好准备接下来的九个月在憎恨中度过每一分钟。第一堂课是阅读，这对我来说轻而易举。在我四岁的时候哥哥就教过我了。地理c历史也都是小菜一碟。可是吃过午饭回到教室，我们就发现黑板上写着那可恶的乘法表第一行的内容零的倍数。吃的辣椒开始在肚子里咯咯作响。我想，天黑之前我们就得像囚犯一样重复这些数字了。打我上一年级的第一天起，对此就十分怨恨。我把脸伏到了拳头上。零零得零讲得通，我甚至可以接受一乘零得零。但我不得不问，为什么二乘零还是零我是个乡下孩子，但我知道任何东西当你有了两个便不会感到一无所有。我摇摇晃晃地举起了手。“难道这个二没有意义吗”鲍老师盯着我，目光不可捉摸。同学们也都盯着我。我屏住了呼吸，直至视线变得模糊。也许我应该滑到地上，在那些破裂的硬木板上找个缝钻进去。鲍老师接下来的做法出乎我的意料。她笑了，和蔼的笑，而不是坏笑。我原以为她会责备我，因而起了一身鸡皮疙瘩。这对我来说绝对新鲜。每个人都把目光转向教室前面这个女人，我又能呼吸了。她转向黑板画了一个大大的矩形，并分成两半。她指着左半边矩形的空白部分说：“这什么也没有，是个零。”接着她又指向矩形的两半，“这是两个零，同学们，如果给你一个零后再给你一个零，你们会得到什么”“零，鲍老师”大家异口同声地回答。我盯着这个被分成两半的矩形思忖良久，而鲍老师和其他同学早去讨论其他的零了。一副空白的多米诺骨牌，两个零。一个老师用图形的阐释给了我直观的感受，而不仅仅告诉我“没有为什么”。在有关学习行为的分析还不流行的时候，她已经感觉到，对