之间摇摆不定。

    纽：所以灵魂的正直跟这又有什么关系

    人：它是欲求的延伸。正直是想要对自己和内在的动机诚实，它可以发展到某种程度而让自我完全觉醒，通达源头之路也变得极为可能了。

    纽：如果所有基本的智慧能量是一样的，为什么灵魂又会有个性与正直的不同呢

    人：因为他们在物质界的生活经历改变了他们，而这是刻意的安排。藉由这类改变，每个灵魂的综合智能将会注入新成分。

    纽：这就是为什么要去地球投胎的原因

    人：是的，投胎是一种重要的工具，有些灵魂因此比其它灵魂更能开发自己的潜能，但我们终究都能达到此一目标。藉由经历各种有形的身体和不同的场景，我们得以扩展自己真正的本质。

    纽：灵魂本质的自我实现是我们在这世界上生活的目的吗

    人：在任何世界都一样。

    纽：那，如果每个灵魂都事先被自我这个本质占据，不就解释了为什么这个世界都是以自我为中心的人了

    人：不，你误解了我的意思。自我实现并不是为了培养自私的自己，而是让我们能在生活中与别人融合在一起，其中显现了个性和正直。这是属于道德。

    纽：欧珍诺雯比安一若司不诚实吗

    人：停顿我得说她的确会自我欺骗。

    纽：我怀疑你如何能有效地胜任九名成员的向导，同时还能在地球上投胎以完成自己的课程。

    人：那曾经在某些程度上影响到我的集中力，但是现在不再有冲突了。

    纽：你必须分离自己的灵魂能量才能做得到吗

    人：是的，灵魂的能力允许分身来管理。身处地球也让我能够直接协助我的成员，同时也帮到我自己。

    纽：灵魂可以分身的这个观念，实在令我难以想象。

    人：你用「分」这个字并不太正确。我们的每一部分仍是完整的。我只是说刚开始确实要花些时间才能习惯，因为你一次不只管一个案子。

    纽：所以你并没有因为多重活动而减低身为老师的效率

    人：一点也不会。

    纽：哪一面是你的指导重心当你以人类的身分在地球时，还是你在灵界以自由的灵魂身分进行指导的时候

    人：那只是两种不同的场景。我的教导可以朝多元发展，也不会影响效率。

    纽：但是你接近成员的方法会因场景而不同

    人：会。

    纽：你不觉得灵界是学习的主要中心吗

    人：它是评估和分析的中心，而灵魂在那里的确获得了休息。

    纽：当你的学生在世上时，他们知道你是向导而且会一直与他们在一起吗

    人：笑有些人会比其它人更意识到，但他们都会感受到我的影响力。

    纽：席思，你现在是以女人的身分和我在这里，而你也可以和其他成员联系吗

    人：我告诉过你，可以的。

    纽：我感觉是这样的直接相处而来的教学，难道不会因为你来地球投胎的次数越来越不频繁而困难重重吗

    人：如果我太常来，以人类的身分和他们直接往来，便会干扰到他们本质的流露。

    纽：如果你没有投胎，只是在灵界运作这一切，也会产生相同的干扰吗

    人：会尽管技巧不一样。

    纽：属于精神上的联系吗

    人：是的。

    纽：我想多暸解灵界的老师是如何接触学生的。你在灵界究竟是如何安慰或建议在地球上的任何九名成员呢

    人：不作答

    纽：哄诱你懂我在问什么吗你如何灌输想法呢

    人：终