比如美国犹他州图伊尔市东城区小学校长卢克，为了鼓励从幼儿园到六年级511岁的学生能够达到读15万页书的目标，他便于每年的11月9日从其家中爬行16公里到过学校，得到了学生们的拥戴。成都商报1998年11月23日也许不必每位校长都学他这种方法，但鼓励学生多读书而不顾及自己作为校长的“体面”，这一点是值得中国的校长们认真学习的。当然，随着社会的进步，民主教育观念的深入，我们的生活还是涌现了一批虽然人数不多，却颇感人的好校长，如上海闵行区华坪小学校长郭西薇就是其中之一。虽然我对照苏霍姆林斯基对好校长的要求，来衡评她，或许不无遗憾，因为我不知她是不是一个好老师c好的教学专家和教育者，但我仍要说，她的许多先进的教育观念和实际行动，的确十分难得。她认为：“校长心中不能目中无人”，“校长是因为有学生c有教师才存在的，所以校长必须心中有学生，心中有教师”，“学校是为学生服务的，校长c教师，学校的每一个工作人员都是为学生服务的。”心中装满全校学生，文汇报1998年11月27日这与李镇西所说素质教育就是要“目中有人”，如出一辙。更进一步地是，站在校长的角度，郭西薇认为学校及学校的一切员工都是为学生服务的观念这实在是将以人为本c目中有人的教育思想具体施诸教育实践中的表现。这也是在现代商业社会，将人本主义思想与商业服务精神结合的一种实例。如果说，人本主义思想比较理性的话，那么服务精神则是一种感性的教育实践，在真正完全彻底市场经济的社会，各种服务原则的精神，是平等c公平c公开作为依凭的准绳的，正是在这种意义上，为人民服务才能做到，相应地，为学生服务的思想，才能得以付诸实现。我认为这是郭薇西提出的学校c学校全体员工都为学生服务思想的特别意义。尽管上海闵行区华坪小学并没有提出“全面质量管理”的治校思想，但该校实行的的确就是“全面质量管理”。“全面质量管理应用于教育领域后，将强调视教育为一种服务，将学生及其家长和社会视为消费者或顾客，要满足他们的需要；要从服务的角度看待学校的一切工作，包括对内的和对外的工作，形成服务学生c服务教学第一线的服务链；强调学校也要建立一套质量体系，以持续地提高教育质量。全面质量管理将带来一种教育观的转变，强调学生为本，视学生为教育服务的消费者。”周峰著素质教育：理论操作经验p235，广东人民出版社1998年版当然，如果我们只看谁说得漂亮，我相应有比郭薇西说得更漂亮的，因为中国说大话c套话c假话已成瘾，吹牛皮是不打草稿的，有的校长说起漂亮话来，已同职业政客那样撒谎成癖。但我从报上我对我们国家的一些新闻报道的真实性持怀疑态度，但愿报道郭薇西的文章属实看到的郭薇西的教育实践似乎并不是为了应付官员“普九”检查或者其它教育达标之演戏。

    郭西薇从当校长的第一天起，每天清晨都在校门口迎接学生，“在她看来这是一个校长尊重学生c热爱学生c尽心尽职的最起码的表现”，甚至有一次一位学生请郭校长一起去过他的生日，在家事办完后，她还是抽时赶到，还给学生带了一分礼物。这样的事虽然没有什么轰轰烈烈之处，但其撼人心魄的力量，却是不可低估的。郭校长在实践着自己尊重个体，以人为本的教育思想，正如她自己所记载的一段话：“有哲学家说，一个人就是一个世界，每一个人都是世界上唯一的。所以高尔基曾说过，人字应该大写。学生虽然是孩子，但是人理应受到尊重c关心和爱护。”心中装满全校学生，见文汇报1998年11月27日我们甚至可以不无绝对地认为，解决好以人为中心的教育思想，尊重每个人的个性，可以说是我们当前教育的当务之急，作为教育主要方式的学校教育自然更不能例外。一个国家或者一