于长老已经越来越看不懂小天了。

    自从上次小天一伙吓唬小朋友至今，已经过去了一个多月。这期间，那浑小子就没怎么正经来上过课，最多是课后趁空闲来找自己答答疑。而且那小子净问些稀奇古怪的问题，比如为什么有的数段有几十万个节点，而另一些数段的节点只有十几个，数量和功能到底有什么内在关联？还有，数链既然是个整体，为什么要把它分成一段段的，根据什么划分的？再比如，经典的数段组为什么要那么组合的，是谁最先研究出来的，他当时是怎么想的？

    能回答的自己当然会尽量回答，但像最后那种问题，鬼才知道当初那些前辈是怎么想的。也许是喝多了，也许是灵光一现，也许是石头剪子布猜出来的——总之很多这种怪问题她都无法回答。

    爱提怪问题应该是好事，说明他脑子灵活。这事应该支持——自己又不是老古板，最多头疼一会罢了。

    不爱上课也不重要，反正自己已经给了那小子授予亲传弟子的权限，他已经可以通过光脑和数盔查阅绝大部分的学院内部资料了——普通学生可没那么幸运。

    让自己看不懂的是小天的学习方式——他完全不按教科书上的规范来，尽自己瞎摸索。

    自己问过他：有桥走为什么还要摸石头过河？那小子居然说那不是桥只是个摇摇晃晃的木头棍！还是枯枝！！

    教科书上明确写了，数盘的设计应当辅助以足够的绘画功底，两门课应该同时学习。这么说无可厚非，因为数盘的设计本来就像是作画，需要在教科书指定的框架内自由地发挥想象——数盘的设计只有框架没有标准，它并不是要做一把锤子，而更像是画一副画。你的眼睛可以画大一点，嘴巴可以画小一点。这些都没有问题，自由度很大。而且教科书上也给出了经典的设计图——可以想象成一张标准的美人图。

    当然，程式化的美人图是没有意义的，必须变革，必须创新。你可以画成抽象画，他可以画成立体画，我还可以画成涂鸦。学习绘画，还有个极为重要的原因：绘画的个性化和持久数盘的个性化有着紧密的相关性。持久性数盘必须根据使用者的自身特点来设计才行，否则无法持久。而这种个性化就是最难的部分。所以从设计临时数盘起，大家都要习惯个性化设计。

    无论如何，数师必须学习绘画，掌握个性化技巧。这是天经地义的！

    但那小子没有学绘画，准确地说，他没有一点点的美术细胞。虽然他的视力不错，比一般人看得远，尤其是夜里。但他对色彩其实完全没有感觉，而且似乎对黄绿色的分辨率很差，以至于自己都有点怀疑他是不是色盲——虽然最后验证了他并非真正的色盲。

    那小子依靠的居然是音乐！而且是一种异邦的音乐——本国根本没多少人喜欢。

    自己完全无法想象小天是如何设计出临时数盘的。因为历史上没几个人是用绘画之外的方法来设计数盘的一一一一用绘画来设计数盘，已经成为一种经典，一种模式，一种牢不可破的传统！

    自己也是这样一步步学过来的，尽管自己并不喜欢绘画。

    而且那小子还扯了一通大道理，说什么三千大道殊途同归，他只是看透了本质而已，音乐和绘画并没有什么不同——听听，完全看不起几百年来无数前辈辛辛苦苦建立的数师系统！

    他居然要把数盘设计的核心从绘画改为音乐！

    打破传统是好事，但你不能这样打破呀。这不是打破，这是践踏！这是侮辱！——连自己这个开明的导师都看不下去了。

    偏偏那个小子的实力提升地还挺快——这就更让自己看不明白了。

    造出第一张勉强可用的数盘，那小子用了三天，也许实际上是一晚上。这个成绩算厉害，本分院五千多学生，