策确实在为革命储才c为打到日本侵略者c建立新的中国储才。并非包装做得很好，而是做得实在。在抗日军政大学里，的重量级人物亲自任教师。任抗大教育委员会主席兼政治委员，任校长，刘伯承任副校长。

    抗日军政大学是什么类型的学校？

    抗日军政大学与黄埔军校c陆军大学属于同一类学校，所不同的是抗日军政大学不仅培养军事人材，也还要培养政治人材（政府官吏）。我不知道黄埔军校c陆军大学是不是有着与中央大学c西南联大同样的自由学风。

    至于延安鲁艺，那是一个艺术学院，若没有自由学风，那怎么能有抗战期间在全国独树一帜的版画？若有人收集抗战期间的版画，我敢说有80左右出自延安鲁艺。鲁艺的学生编制小剧目也是最活跃的。

    片中的这种比较是不适当的，属于有意歪曲历史真像。

    西点军校的自由学风显然是比不上麻省理工，能证明西点军校的教育是扭曲的吗？

    如果要比，那也应当是军事院校对军事院校；艺术院校对艺术院校才是。

    本片既然谈教育。那我就补充一下延安的教育。

    这就涉及延安在抗战中的地位。

    延安作为八路军的后方，在抗战期间，没有向前线输送一粮一草，一枪一弹。延安输出的是人，是受过军事c政治教育的人，这些人构成了华北战场上对日作战的中坚力量。

    中国人民抗日军政大学（简称抗大）的前身是抗日红军大学。

    1936年6月创办于陕北瓦窑堡，“西安事变”和平解决后，抗日民族统一战线形成，为适应培养全国范围的抗日干部的新任务，变将校名“红大”改为“抗大”，校址随党中央迁到延安。

    为抗大制定的教育方针是“坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术”。（为抗大第三期同学会成立时的题词，《陕甘宁边区教育资料选编》。）

    抗大的校训是“团结c紧张c严肃c活泼”。

    等党的领导人经常到抗大去讲课，的许多著名论著如：《反对日本帝国主义的策略》c《中国革命战争的战略问题》c《实践论矛盾论》等都是给抗大学员的讲演。

    当时在抗大任教的还有很多著名的教授和学者，如艾思奇c何思敬c徐懋庸等。

    抗大的主要课程有政治课c文化课和军事技术课；教学的主要原则是“少而精”c“理论与实际并重”c“军事与政治并重”。

    除了学习外，学员们还积极参加生产建设，第三期的学员，不到半个月就开出了170多个窑洞，解决了全校近2000人的上课和住宿问题，还修出了一条三千米的“抗大公路”。1939年一年内，抗大学员开垦荒地一万七千余亩，生产粮食一百余万斤。

    （《战火中的大学》，人民教育出版社1982年版，40页）

    在陕甘宁边区影响较大的学校还有：

    培养行政干部c民运干部和文化工作干部的陕北公学；

    培养抗战艺术干部的鲁迅艺术学院；

    陕北公学合并而成的延安大学；

    培养医务人才的医科大学；

    培养军事人才的军政学院；

    培养民族干部的民族学院等。

    在晋察冀边区有抗战建国学院c白求恩卫生学校；

    从政治c经济c军事的立体空间来看华北战场的情形。组织了各种民众团体，构成紧密的社会体系，抗日民主政府就像在这个体系中的根，源源不断地向作战的军队提供后勤保障。延安输出的人就是使这个构架得以高效运作的基础。

    延安在中国近代史上的重要地位在于，它是中国新生力量的源泉。

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