“怎么受伤你的脚?”咕噜咕噜灌完主人临时以茶包泡出来的茶，尼克大刺刺用手背一抹嘴，眼光和话题不免绕到他今日来探访的主题上。

    “我、我……”那是另外一件更丢脸的事啦!不自在地欠动身子，小嘴开开合合好几次——呜呜呜，她要怎么告诉他，自己的脚是在自己三更半夜，“诗情画意”地跳着天鹅湖时，劈腿劈到扭伤的呢?真的是太丢脸了!

    一看见她为难不肯说话的表情，尼克也就不再进一步追问，换个问题吧!“如何伤你的脚?”

    他应该是在说“你的脚伤得如何”吧?“医、医生要、要、我两、两、个礼拜、内、内别、乱、乱、动。”

    经过几天在家静养，扭伤的部位已经不再那么疼痛，再加上几天的足不出户，家里已经是迹近断粮状态，不出门买点补给回来都不行呢。

    “已、已经、不、不太、太、太严、重、重了。”所以她才会大胆地拄着那支伍佰万雨伞出门。“我、我应、该可、可以、去、去、上、上英、文课。”都很心痛的缴去一大笔钱了，不上课就是浪费了。

    “没准!”尼克喝斥她。思及她要拖着这样的伤脚，从这里爬下四层楼梯去上课，他的表情就整个严肃了起来。“没要去上英文课了!等什么时候医生说OK了你的脚，再去。”

    “那、那样，我、我落、落后、课、的、程度、度太、多、多。”

    哎呀，这倒是，苏姗儿缺席了好几次，现在Lesson2都快上完了说，确实进度会落后满多的……有了!

    “不关系!偶来帮你。”

    “你……怎、么、帮、帮、帮我?”不太相信的，她瞠大眼睛反问。

    “Lesson2有剩下一个月加一个礼拜，反正你课本在有，没用赶去教室上课，偶可以不事时，你找来，英文教给你哇!”

    从团体上课一下子进阶成一对一教学?苏姗儿想了一想，还是决定——“不、不了，我、我已、经、没、没钱了。”这种授课的计费方式可不便宜哩!

    “Well……”看看她意欲婉拒的表情，尼克将脑袋托在掌心，手指有一下没一下地敲着下巴。这方法的确是带有同情、可怜、帮忙她的意味，要是他，为了自己的尊严也是不可能会答应的!中文成语里不是有句什么把人的心脏拿来拿去思考的吗?——将心比心——他该怎么说服她?一颗小灯泡倏然在他脑海中一亮，有了!　“来change!偶和你来change!”

    被他的大声喊叫吓了一跳，苏姗儿一头雾水。Change?交换?他要交换什么东西?

    “来，偶的中文说得好没好，你感觉?”尼克兴匆匆伸指比比自己鼻头，双眸发亮的追问。

    “呃……”犹豫了。尼克的中文发音大致都很正确，显然下了一番极大苦功。但他有许多句型用法，还是常常会跑到英文的系统去，不伦不类得可以。

    “好坏的，对没对?偶的中文好坏的。”尼克对急欲张嘴安慰辩解的苏姗儿，竖起食指左右摇晃。“没用安慰，偶知道的!偶的中文不学好，好坏的。”

    既然他本人都这么说了……干咳一声，苏姗儿也不好意思再说什么了。

    ”So……偶们来change呀!偶教英文给你，你教中文给偶也，这样偶很好学中文，你很好学英文也!”这样大家都很好哇!中文成语里把这种“大家都很好”的情况叫做、叫做……一举两得!

    总算明白了他的提议，苏姗儿还真不得不如此承认。

    他说的没错，两种语言互动的交换教学，这种做法时有耳闻，听说在大学校园中也满盛行的，是种各取所需、互不相欠的方法。

    “这……”想学好英语的心终于战胜犹豫不决。“那、那……”她怯怯伸