第三十一章

    “阿姨，说说嘛！”素素在洗脚，两只脚丫在水盆里互相搓洗。

    “说什么啊？”杨亦柳背对着她，在方桌那儿用素素的便携式电脑打字。

    “都问你两遍了，你在打什么呀？”

    杨亦柳还是不回头：“我在打一份问卷，想了解了解咱们重点中学的同学们平时都喜欢读哪几类课外书。”

    素素不满地说：“是你们重点中学，跟我没什么关系了。”

    杨亦柳的手指停止敲键。她听出了素素的不满，终于向素素转过身，母亲般地命令：“洗多半天了？别玩水，又不是泡干菜。给我立刻擦脚，把水倒了，把盆放原处。”

    素素放好盆，向自己的小屋走去。

    杨亦柳合上电脑，往自己的茶杯里续了些水：“素素，过来。”

    素素高兴地笑了，立刻转身走回来，坐在杨亦柳对面，习惯地双手捧腮，小孩子打算听大人讲童话似的。

    “你刚才问，我对《三国演义》这一部古典小说是怎么看的，对？”

    素素点点头。

    “你读过了吗？如果读过了，那你又是怎么看的呢？”

    素素不无羞愧地说：“我……读了几十页，没兴趣，《水浒传》也没兴趣。《红楼梦》读得倒还有点儿兴趣，所以断断续续地读完了。”

    杨亦柳微微一笑：“三部古典小说中，女孩子更喜欢看《红楼梦》，这是很自然的事情。”

    “可我们六中要求，三部古典名著必须都在毕业前读完。说要不那样，将来升了大学，给六中丢人。”

    “关于你们六中对你们的要求，我可不便妄加评论。我认为，作为一般读者，读什么书，那是很个人的事情，顺从个人兴趣去读，只要不专读坏书，喜欢读什么书不喜欢读什么书，无可厚非。但是如果谁考入了大学，而且还成了中文系的学子，居然连《三国演义》和《水浒传》都没读过，那是未免会令大学老师们不知说什么好了。不过据我所知，这种情况在大学中文系并不是个别现象，我想大学老师们肯定早已见怪不怪了。理解万岁，那就成为大学中文学子以后再补读。”

    杨亦柳说罢，低头饮了口茶水，抬起头又说：“交流到此结束。八点多了，今天你要早点儿睡。”

    素素失望地说：“这就说完了？你等于还什么也没说啊。”

    “你还想听什么？你们明天不是考试吗？”

    “我们明天考的就是课外阅读体会，说不定考题中偏偏没有《红楼梦》。”

    “原来如此。你呀，素素，临时抱佛脚，现上轿现扎耳朵眼儿。”

    素素抓住杨亦柳一只手，撒娇地说：“求求你了，帮人家恶补一下嘛。”

    杨亦柳无奈地说：“好，那我就给你讲一堂启蒙课。《三国演义》这部古典小说，大气磅礴，绝对称得上是一部史诗性的小说。其中有关军事战略和战术的情节，起伏跌宕，环环相扣；也充满了丰富又复杂的人物关系，你中有我，我中有你，忽敌忽友，变化莫测；还充满了权谋和尔虞我诈的计策。如果因为这样就津津乐道那些战略和战术的孰高孰低，那些权谋的孰优孰劣，那些尔虞我诈的计策的成与败，取一种目的论的眼光来看待这一部古典小说，仿佛当成是什么战例大全，权谋随想录，或什么人际指南，那实在是庸俗的，也是讨嫌的。引导人这样读书，对当代人和书的关系，实在是有害的。”

    “那……”

    “想说不少人都在这么讲，不少人也喜欢听这么讲，是？”

    素素又点点头。

    “首先你得区别，不看书，而喜欢听别人讲书，这是一回事。喜欢听别人怎么讲，这是另外一回事。看书用眼，听书用耳。同样两小时，捧卷自