培英女中一年级的课堂上, 国文老师施先生，讲到现今人们推崇的白话?文大师，首先都是国学大师。

    然后, 施先生又开始一一举例, 说那些白话?文先驱，少年时?都受的什么教育，读了哪些经典书籍。

    施先生每回讲课，总是夹叙夹议, 旁征博引, 挥洒肆意。

    听得?这帮女学生特别入迷，因入迷而?心生崇拜, 因崇拜教课先生而?更爱——这门?课程。

    其实，也难怪施先生这么语重心长，一再跟学生们强调国文的美, 国文的根。

    要知道很长一段时?间, 教会中学除了国语之外, 其他学科都是用外文教材的。

    学校里?教授的也都是西方?文化，教出来的学生，很多都变成了香蕉人，浑然不知何?为中华民族的自豪感。

    这种现状, 很让教育界的大佬们痛心。

    于是经过反复的斗争，培英女中的中国教员们，才争取到现在的成果：

    国文的学科地位提高，中国籍教员的比例增大, 还加了中国的历史?、地理等?课程，加强了爱国主义?的教学实践。

    跟之前?上的圣音女中比，培英女中风气确实开化太多。

    这一会儿, 施先生讲完了写作理论和?名人轶事，又转回身，在黑板上写下四个字——“一间屋子”。

    他放下粉笔拍拍手，告诉大家，下一篇作文就以此为题。

    时?间上还是按老规矩，下个礼拜三之前?交给他。

    珍卿看着施先生，半个月间他瘦了很多，人都说他是因为生病，但珍卿大概晓得?他是为什么——而?他的这种隐秘的痛苦，恐怕又无人可以诉说。

    就像珍卿自己一样，即便要做点抨击当局的文字，也还是要谨慎地匿名发表。

    在学校生活里?，她的说话?作文，也未必会显得?过分激进?。

    珍卿一边收拾东西，一边看施先生，带着她的作文扬长而?去了。

    唉唉唉，别人的作文评改后，都分发下来了，怎么把她的夹带走了呢。

    珍卿连忙拎着包追出去，顾不得?有热情?的同学，想要跟她探究一下国文写作技法。

    珍卿回过头?，跟叫她的同学说一句：“晚

    点再聊，我找施先要作文去。”

    没想到这个施先生，真不愧是年轻小伙子，腿脚真够麻利的。

    她跑下楼来，已经看不到他的人影了。

    算了，要不回来也不影响啥，准备去饭堂吃东西吧。

    等?到下午的时?候，施先生特意找到珍卿，说准备把她的作文《六月》，送到一个叫《轻语》的文艺杂志，问珍卿同意不同意。

    这只是一个咏景的散文，珍卿觉得?无可无不可的。

    说完了这件事，施先生拿出一把竹骨伞，交给珍卿：“这是你落在荀家的。”

    珍卿接着伞，瞬间转过很多念头?，但终究什么也没有问。

    从六三政变那一天开始，珍卿再也没去过荀家，也再没有见过荀美兰。

    同学们中间风传，荀美兰的父亲，在外地谋到差事，所以他们举家都搬走了。

    下午又上了四节课，分别是英文、算术、舞蹈、历史?。

    上完了课以后，收拾好东西出校门?，黄大光拉车来接她。

    珍卿跟陆/四姐同校，但在陆/四姐的坚持下，她们鲜少会一起回家。

    除非是家里?派汽车来接，她们才会偷摸地同乘一车，其余时?候。

    今天雨下得?不大，照例是黄大光在外面等?她。

    珍卿出来的时?候，他早把车上的雨篷升好。

    珍卿坐到车里?，把雨