我娘亲叫我拿来的。能有用就好，我回去告诉娘一声。”卢嘉瑞似乎有点得意了。

    此后，余先生反而喜欢起卢嘉瑞来。余先生觉得他虽然老问些让他为难回答的牛角尖问题，但毕竟读过的书多，更能更快理解他讲解的诗文内容。

    更加难得的是，包括卢嘉瑞在内，学童们觉得余先生似乎也不像以前那么严厉了，起码不是总板着一副严肃的神情了。甚至卢嘉瑞怀疑，余先生是不是已经知道弄得他摔跤是自己搞鬼捉弄的。

    但什么都没有发生，余先生既没有说及他什么，也没有训斥过他，更没有要找机会责罚他的意思。

    卢嘉瑞确信卢嘉恭没有泄露秘密，余先生也没有想到那一层。卢嘉瑞越来越感觉到余先生对自己更加客气可亲了，甚至可以说是有些喜欢。他更坦然欣然，他也觉得可以为自己的“杰作”得意了。

    虽然对于余先生的严厉，卢嘉瑞已经可以坦然面对了，但并不是所有的学童都能像他那样轻松对待，毕竟余先生的严厉是出了名的，而且一贯如此，更何况他的戒尺又长又粗，打起来真的毫不容情。

    余先生用戒尺打手心的理由有很多，比如读书老读错啦——他又不说明读错几次要打，上课时发出异响影响上课啦，上课时不好好坐着好好听讲啦，提问的问题答不上来啦，在课堂上乱走动啦，提问时答非所问啦，布置背的书没能按时背出来啦，上学迟到啦，中间休息后没有按时回来啦，等等，总之，用戒尺惩罚似乎成为余先生树立威信、维持课堂纪律以及督促学童们用功学习的唯一方法。

    余先生一进教室，往往就用戒尺啪啪啪连敲几下教桌，教室一下就从喧嚣中安静下来。

    卢嘉恭是挨打手心最多的一个，已经变成了最能挨的学童了，但他依然心有畏惧。别的学童就更害怕了。那些年纪小的，对这木片儿更是心有余悸。因为余先生打手心时好像也不管年纪大小，一样的用力打。

    有两个小学童就在挨打后跟卢嘉瑞说，能不能想办法把戒尺偷了去扔掉。卢嘉瑞却只好笑着告诉他们说道：

    “把戒尺偷了也没有用的，先生可能会找一片更大的戒尺，那你们不就更惨了吗？”

    学童们眼中足智多谋的卢嘉瑞都这样说，小同学们就只好作罢了。

    正因为畏惧于余先生的戒尺，同学们上课的时候是很小心的。有些时候上课中间有大小便急了，也得忍着，先生是不准上课时跑出去上茅房的，因为他认为上课前和课间休息时有足够的时间去，而上课中间根本不需要再出去，否则就是耍赖偷懒。

    当然放屁则例外，余先生允许学童到课堂门口外放屁，以便不要臭到别人。但放屁的的话只能就在课堂门口外，不能走出先生的眼见范围。

    不幸的是余先生自己却往往也不能很好的掌握每一次课上课的时间，半个时辰到一个时辰都没定数，讲到兴头时，竟有时一个上午或一个下午就一次课，到下课时才知道放学的时间都到了。一个上午或一个下午本该两三次的课时，一次课就跨了过去。

    这日上午，余先生在讲《论语》，先是朗读，后边是背诵，再有就是讲解，不知不觉之间时间就拖得很长。余先生是讲得津津有味，学生们听得昏昏欲睡。无声无息间，一股臭味慢慢地散发开来，卢嘉瑞首先闻到了，而且越来越浓烈，越来越难以忍受。

    “很臭啊！谁放的屁！”后来，他忍不住大声说道，也不管余先生在讲着课。

    “卢嘉瑞，你说什么啊？上课时间吵吵闹闹？”余先生厉声问道，一边拿着戒尺走过来。

    “的确很臭啊！”卢嘉瑞争辩道，“臭了很久了，学生受不了了！”

    “是有一股臭味，是真的！”卢嘉恭这时也附和说道。

    “我也闻到了，好