教室里，学生们一个了然的眼神，有人轻微地叹了口气，有人发出“哦”了一声。

    段嫣然举起手，率先发出质疑，“老师，从‘空对着山中高士晶莹雪，终不忘世外仙姝寂寞林’字面意思，大概说明，曹雪芹在写《红楼梦》的时候，在第五回，已经通过这样的字句，暗示林黛玉和贾宝玉的悲剧结局……”

    “然而，这和这篇课文《林黛玉进贾府》有什么关系？语文考试他会这么考吗？还是说，你故意卖弄，瞎掰这样的问题？”

    提问很是犀利，丝毫不给张学仕回旋的余地，如果张学仕不能很好地解答段嫣然的质问，意味着张学仕所有的铺垫，将会不攻自破。

    势必导致的结果是高二13班全班学生打一个漂亮的翻身仗，让张学仕的颜面扫地，脸皮贴在地上摩擦。

    张学仕还没有回答，就已经有学生立即附和，“对，老师，你不能为了完成教学任务，而故意忽悠我们吧？”

    “我们读书少，你可别骗我们。”

    “老师，你不会回答不了女神段嫣然的质问吧？”

    “老师，我给你个建议哈，别垂死挣扎了，趁早放弃高二13班，你好，我好，大家好，对吧？”

    “……”

    面对这个班，哪怕是弹丸投递进来，都能激起千层浪，万重涟漪。

    只要有人敢率先质问老师，其他人立即将更尖锐的问题，群起而攻之。

    如果不是一位教学经验丰富，或者对自己教学有自信的，被学生一个接一个看上去纯粹无理取闹的问题，必然是哑口无言。

    其结果呢？

    丢盔弃甲，被这群学生弄得是仓惶而逃。

    当所有的学生都以为张学仕被逼问住了，暗自窃喜之时，孰料张学仕诡秘一笑，那笑容让人心里发毛。

    或者说，他像是正从金銮殿外，阔步走来的帝王，一步步登上龙椅宝座。

    君临天下，威震八方。

    “嫣然的问题，问得极好，的确，关于林黛玉和贾宝玉的结局是否在一起，与我们所学的这篇课文联系并不大……”

    张学仕说到这里，故意停顿了一下，一双毫无惧色的眼睛，锐利无比，扫视了一圈教室里的学生。

    当眼神交汇的时候，学生们心神一慑，好强大的气场。

    为什么他丝毫都没有被震慑住？

    这是学生们的困惑！

    不科学啊！

    以前那些老师，要是被学生接二连三地质问，早就急红眼了，跺脚跳了起来。

    有的怒骂一声：“我教不了你们这帮兔崽子了。”说完，摔门而去。

    有的直接被问得答不上来，傻眼了，不知所措，支支吾吾半天，成为了学生们嘲笑愚弄的玩物，他们乐在其中，像是看耍猴似的。

    可是，张学仕的表现，不属于他们所见识过的任何一种。

    而且从他的神态表情看来，自信满满，胸有成竹，那种强大气场似乎在告诉学生们，来吧，让暴风雨来得更猛烈一些吧！

    两军对垒，不是你死，就是我亡。你强我就弱，你弱我就强。

    他们都在翘首以待，张学仕接下来的词，一定是话锋一转的“但是”。

    不经意间，他们的思路也被张学仕的话带走了，本来是敌对的，可这样一番交锋之后，他们的注意力，吸引力，都集中到了张学仕的课堂上。

    或者，确切地说，隐约之间，他们已经被张学仕的课堂吸引了。

    怎么回事？

    这绝对不允许发生的事！

    他们的目的，只有一个：轰走张学仕，让高二13班始终保持着“三不管”状态，他们才可以为所欲为。

    可是，几轮