以才这么干的！”

    “居然有这种人，真丢我们的脸。”

    “看他那睡觉的姿势是那么的和谐而自然，我就知道他跟我一样是个学渣！”

    “哈哈……听说他在申城音乐学院艺考时，紧张到尿裤子！”

    走廊里，很多外班的学生听到流言，跑到高三（2）班的教室外面。

    从厕所回来的卜飞一把将一学生推到墙上，提着这人的衣领，瞪着眼睛，恶狠狠道：“你刚刚说了什么？”

    这个学生被卜飞吓到，语气怯弱且结巴着道：“我……我没说什么……没说什么啊！”

    卜飞提着他的衣领，拉到自己面前，气势汹汹的道：“下次再听到你说那句话，到时候有你好看的！”

    说完，提着这人的衣领，一把将其摔倒在地。

    男生女生都围了过来，男生们将这个学生扶起来，看着蛮横的卜飞，没有说话。

    他跟卜朽都是打架的好手，在学校里也算个霸主，不过相比较于一直低调的卜朽，他要高调的多，嗯……恶名远扬。

    女生们则嘴中抱怨——哎呀、我的天、干嘛啊、怎么可以这样、简直就是小混混之类的话。

    卜朽浑不在意的对着她们吹了个口哨，用眼神狠狠地蹂躏了一番她们某些部位，最后挥一挥衣袖，带来一阵“流氓”的惊呼。

    “教导处报告，教导处报告，高三（2）班卜朽，马上到教导处来！”

    学校的广播声，再次带来一阵喧哗。

    ……

    教导处里，朱渊悠闲的坐在椅子上，端着个杯子，喝了口茶，道：“说吧，从哪位大师那里抄来的？”

    “我自己写的。”

    两世加在一起超过五十岁的人，早就练成了吹牛皮面不改色心不跳的技术。

    而且卜朽也没说错，只要是还没出现的，自己先拿出来就是自己的，他又不是重生，那样还会对不起后来者，他这是穿越，也就不存在占用了别人的资源，谁不服……也来个穿越啊？

    “你自己写的？你不要想着在校庆上朗读那首诗，用这种伎俩，只会给学校抹黑！”朱渊说着拿起桌子上的一张纸卷了起来，站起来要打卜朽的头。

    卜朽一把抓住他的手，镇定的看着他。

    朱渊想要挣脱，却发现丝毫不动，抬头望着他静如深潭的眸子，不由的有些心惊。

    朱渊略微后倾，卜朽顺势松手。

    朱渊坐下，干咳了声，指着卷起来的纸，道：“这是检讨书，你写一份出来在周一的校园大会上读出来，这事就结束了，再闹下去，不仅学校名声受损，你还要付法律责任！”

    卜朽淡淡道：“我为什么要为没做过的事写检讨书？”

    “你怎么就是不承认这是你抄的？诗中的意象我就不说了，说了你也不懂。光从诗情和手法来分析。第一，抒情视角作了转换，诗的第一节从虚拟的鸟出发，去想象鸟儿对土地的忠诚与挚爱，显得形象而含蓄；第二节换成实写，写诗人自己‘常含泪水的眼睛’，倾诉自己对土地深沉的爱，直抒胸臆！虚拟和现实结合与对应，构筑了全诗内在完整的艺术空间；结果和原因的关联与对照，又构成了支撑全诗的内在逻辑结构！

    第二：写作手法的转换，第一节用的是比，是想象的境界；第二节用的是赋，是直抒胸臆的写实。全诗由……以一个强有力的情感抒发结束，从而把注意力引到一个浓郁的情感氛围中，再一次感受到诗人对土地的忠贞与挚爱！

    你……你觉得这是你能写出来的诗？我不是针对你，任何一个学生写出来这首诗，都是抄的！因为这是个伟大诗人才能创作出来的作品！”朱渊话说的有点多，连喝了几口水。

    可是我没有抄袭，就是事实