“你是我们当中最聪明的，你代表了我们。你举一反三后，日本老师会觉得我们都很聪明，”蒋介石同学看着蒋介石，无比真诚的说。

    他们说的时候，露出一双水灵灵的大眼睛。

    “。。”蒋介石。

    蒋介石大喜。

    蒋介石认为同学说的是真的。

    “人的话会骗人，但眼睛不会，”蒋介石说，“眼睛是心灵的窗户。”

    “学习就应该举一反三，我同学说的没错，”蒋介石继续说。

    蒋介石在课堂上进行了举一反三。

    日本老师在课堂上指着泥土说“上面有四亿微生物，就像中国有四亿人一样”时，蒋介石走到老师面前。

    蒋介石把泥土平均分成八份，他指着一份说：“这份土上有五千万微生物，就像日本有五千万人一样。”

    “。。”日本老师。

    日本老师目瞪口呆。

    日本老师讲课时，习惯于自己说话学生不说话，学生的忽然说话，让他感到吃惊。

    “与其说吃惊，不如说愤怒，”日本老师说，“蒋介石打断了我正在讲的课！”

    正讲的课被打断，日本老师十分愤怒。让他更愤怒的是：蒋介石把他的民族比喻成微生物。

    “他说我们民族是泥土上的五千万微生物，”日本老师说，“我认为这是对我们民族的侮辱。”

    日本老师失去了理智。

    日本老师不会轻易失去理智。

    教军医课的日本老师学识渊博涵养深厚，虽说他平时对中国人不屑一顾，但他是个拎得清黑白分得清轻重的人。

    军医老师曾说中国人“不思进取”，他的学生承认自己国家的人不思进取时，军医老师认为自己说的太过分了（见上集）。

    军医老师是一个能自省的人。

    军医老师是一个不以老师身份压迫学生的人。

    军医老师是一个理智的人。

    他大多情况下是理智的。

    只有极少情况，他才会不理智。

    极少情况是：他正在讲课，他的学生打断了他的课，还侮辱他民族是微生物。

    蒋介石侮辱日本老师的民族是微生物，就是这种极少情况。

    “是可忍孰不可忍！”日本军医老师说。

    蒋介石打断了他的课，还说他民族是微生物，这件事发生的太突然，日本军医老师失去了理智。

    由于失去理智，所以拎不清事实。

    拎清事实情况下，军医老师会发现：如果蒋介石把日本人说成微生物是对日本人的侮辱，那么自己把中国人说成微生物同样是对中国人的侮辱。

    “我的比喻不恰当，”日本老师后来回忆说。

    拎清事实情况下，军医老师会发现另一个事实：蒋介石这个憨货冲上讲台把泥土分成八份，还把一份上的微生物说成日本人。他这么做并不是什么“民族自豪感驱使”，也不是为了侮辱日本人。

    “他这么做，纯粹是进行一个简单的比喻，”日本老师解释说。

    “蒋介石这个人脑子缺根弦，总是打断我讲课，”日本老师继续说，“上次我说中国农村几千年来没啥变化时，他就打断过我。”

    蒋介石打断日本老师课的事，见上集。

    拎清事实情况下，军医老师会自省c会不把中国人说成微生物c会原谅蒋介石。

    但事情发生的太突然，他偏偏没拎清事实。

    没拎清事实的日本老师大怒。

    蒋介石打断他的课，蒋介石说他们民族是微生物后，日本老师怒不可遏。

    他说蒋介石是革命党。

    “校长！校长！你快来呀！你快把这个