教育改革在190年轰轰烈烈的展开了，这场改革中，新式学堂大量兴起，旧式私塾大量废弃。

    新式学堂是讲西洋课的学堂，旧式学堂是讲国学的学堂，这是学生对新旧学堂的直观印象。

    学生是凭直观印象做事的。

    凤麓学堂讲国学，学生认为凤麓学堂是旧学堂。由于这样认为，他们要求教育改革要求私塾先生把国学课改成西洋课。

    他们的要求，被驳回了。

    不但被驳回，还被乱扣罪名。

    私塾先生以“捣乱”罪名驳回了学生要求，他们在家长会上宣告了学生的捣乱行径。家长听说自己学生不好好学习还捣乱，回到家就把学生打一顿。

    学生被打一顿后，安生了许多。

    虽然安生，但并不放弃，学生打算等伤养好了再提要求。

    家长下手重，学生不得不先养伤。

    他们养伤时候，决定再次奋起。

    “如果不奋起，我们就一直学不到新知识，如果不奋起，我们就一直生活在贫穷落后中，”一位学生说。

    学生本打算秋后奋起，但夏天发生的一件事，让他们不得不把行动提前。

    发生的事是，算术和西洋课被取消了。

    1904年夏天，院试考试在即，为和宿敌箭金学堂一决高下，凤麓学堂取消了所有算术与西洋语课程。

    算术与西洋语课程是学生呼吸新鲜空气的窗口。之前课程虽然多排国学课，但偶尔两节的算术课让学生呼吸到了新鲜空气。

    算术课没了，新鲜空气就没了，如果没啥意外，学生会溺死在国学课的海洋里。

    学生知道自己会溺死，所以大声呼救。

    他们呼救时，私塾先生走到他们跟前。

    “坚持下去，胜利属于你们！”私塾先生说。

    他们说完就走了。

    “。。”学生。

    学生继续呼救。

    这次走到他们跟前的是校长。

    学生以为校长会救自己，但没想到，他“嗯哼”两声就走了。

    “嗯哼嗯哼”校长“嗯哼”两声，走了。

    “。。”学生。

    学生快淹死了，他们在水面奋力拍打水花。

    “如果不拍打水花，就会沉入水里，”一名学生说。

    学生极力避免自己沉入水里。

    他们极力避免沉水里时，他们爸妈走到他们跟前。

    学生以为爸妈会救自己，但没想到，爸妈到自己跟前后，伸手把自己的头按在了水里。

    “吃得苦中苦方为人上人！”爸妈边按边说。

    “。。”学生。

    学生已经说不出话了。

    他们正在水下喝水。

    爸妈是大忙人，不能一直把自己学生按在国学课的海洋中。

    他们按了一会儿就走了。

    爸妈走后，学生浮出了水面。浮出水面的学生除个别淹死外（这个。。），大部分活的好好的。

    活的好好的学生认清了一个事实：要想救自己，只有靠自己！

    学生决定自己救自己。

    他们决定奋起。

    决定奋起的学生再次提出教育改革。鉴于第一次的教训，他们知道胡乱提改革会挨打，所以这次他们有计划的提改革。

    有计划提改革的第一步，起草教育改革方针。

    学生起草了教育改革方针。

    有计划提改革的第二步，把教育改革方针表达出来。

    所谓“把教育改革方针表达出来”，就是在课堂上向私塾先生表达方针。表达方针非常危险，表达好了是英雄c表达不好是烈士，学生大多想做