整个国庆期间，陈佳明都在考虑一个问题，放假后看看许一诺如何面对他，在心里默默地排练了个版本的《如何才能让许一诺不感到尴尬》。

    然而，直到上课铃响了，很少迟到的许一诺却没有出现在教室里。问了班长，问了几个同学，都没有人知道。有同学猜测他可能生病了吧。有同学突然想起来学校时候校门口发生的事情，来得早和来得迟的同学都不知道，于是他们在绘声绘色地讨论。不会是一诺吧？感觉不关一诺的事？好像说有疯子？不会伤人了吧？不知道啊，我都没挤进去

    陈佳明听着同学们的讨论中夹带着许一诺的名字，没有来由地心寒心慌。

    好不容易熬到第一节课下课，同学们又聚在一起都讨论他去了哪里？有人建议去班找刘千金问问，但又有人说，许一诺没来的话，她肯定也不在。就这样讨论着，上课铃又响了。

    第二节课快下课的时候，一个人悄悄地从后门进来，没有惊动多少人，他对发现了他的同学做了个“嘘”的手势。

    上课期间还偶尔回头看许一诺座位的陈佳明，突然看见许一诺出现了，有点怀疑自己是不是眼花，一连回头看了好几次。

    一下课一群同学就围了过去，问这问那，是不是生病了？是不是路上发生什么事了？有什么需要帮忙？

    应该算是路上发生什么事了吧。许一诺想着，留意到陈佳明想靠近又不敢靠近的样子，暗叹一声，抬头迎向同学们的目光，说：“谢谢关心，没有生病，没有意外，去办了点事而已。”

    “那就好。”

    待同学们被安抚成功渐渐散去，许一诺冲陈佳明招招手：“佳明，过来。”

    陈佳明连忙走过去。

    许一诺把水瓶递给他：“麻烦帮我去装点热水，还有，去告诉一下我妹妹，我回来了。”

    陈佳明愣在一旁。

    许一诺又把水瓶向他递了递。

    “哦好！”陈佳明像是才反应过来，接过杯子，转身出去。

    就这样？许一诺没在意？看他的表现跟什么都没发生过一样。陈佳明心里顿时感觉自己的纠结有点多余，接着又开始怀疑那天的事情是不是自己做的梦。

    自从那次过后，副校长就特别留意许一诺这个学生。成功处理好父母与妹妹之间的关系，又等到妹妹出院，一家人好好地团聚了一番，又把他们夫妻送走过后，副校长就找了许一诺的档案翻看。

    他成绩一直名列前茅，年年优秀学生更加不在话下，低年级的时候还获得过国画c书法等相关的奖项。副校长慢慢地忆起往事，原来他并非与这个学生一点交集都没有，甚至有可能自己亲手给他颁过奖。只是他根本没有认真留意过。副校长觉得不可思议，他怎么可能忽略这么个优秀的孩子？不过有时候，人与人之间的缘分就是如此的不可思议，无缘的，擦肩而过也不自知，有缘的，相隔千里也能相会。

    档案的后面，学生评价处有一句话：该生二级肢体残疾，有自理能力。档案的最后一页，还附着着他的残疾证的复印件，状况上写着：先天性双下肢功能障碍，无独立行走能力。

    副校长怔怔地看了这一页很久。这孩子，到底都经历了些什么才成就了今天的他，难怪什么事情都看得这么通透。

    无论是谁，刚接触许一诺，都会因为他行动有点不便而对他产生一丝好奇，但真正交流下来，他的缺陷就会被他的优秀和他的魅力冲淡。

    副校长细细咀嚼着“无独立行走能力”这句话，表面上看着他又不像有这么严重。

    档案翻回第一页，副校长更有点骇然。档案上，整齐清秀的字迹显得有点稚嫩，信息量很少，大多数都是空白的。母亲一栏是空白的，底部“家庭成员具体信息”的表格里，也只有父