是讲不出什么特色来。

    他把自己的想法向齐老师作了汇报，齐老师说：“这个题目本身是没有问题的，关键是你的这个论点，我也有点吃不准，你看这样行不行，下午的教研时间大家坐在一起议论一下。”

    “那好吧。”田川讷讷的回答。

    下午的教研时间，语文组开会讨论田川的公开课。他首先向大家汇报了他自己的想法。

    “我认为“嫉妒”这种情感是有两重性的，它既是催进剂，又是腐蚀剂，我布置这个作文的目的就是想让学生写出它的两重性来，要写出嫉妒的积极性来。”他说。

    “你是说嫉妒有一种积极意义？”乔老师满脸疑云。

    “是的。”田川惴惴地答。

    “那你有什么依据吗？”这个语气和动员他的时候完全不一样了。

    “这个嘛，我现在还找不到足够的依据，但我总是有这种感觉。”他的心里越来越忐忑了。

    “如果从心理学的角度分析，嫉妒大概是属于一种矛盾的情感，它既包含着嫉恨的意思，也包含羡慕的意思。”他慢慢地解释。

    “词典上是怎么说的呢？”他向面对他的学生了。

    “是对有才能、名誉、地位或境遇比自己强的人心怀愤恨。”他也象一个小学生一样的回答。

    “那么说它是没有积极意义的。”他作出了结论。

    “从词典上看不出这个意思。不过——”他不知怎么说好了。

    “有这样的事算不算嫉妒的积极性呢？比如有的人在考上了大学以后就抛弃了原来的恋人，而她的恋人也因此而奋发努力，结果后来考上了更好的大学。”齐老师有心赞同田川的观点。

    “那不能算嫉妒的积极性，嫉妒是一个贬义词，怎么会有积极性呢。”宋老师斩钉截铁。

    “对。嫉妒没有什么积极性，它是贬义词。”尹老师也认真地说。

    “通过查字典，嫉妒确是一个贬义词，字典上明确的说，嫉妒是对比自己强的人的憎恨，那么这种憎恨是不会有积极性的，我们不能用事物都有两面性这一哲学原理来理解这种情感，如果那样的话，恐怕杀人放火都会找出的它的积极性来。”乔老师有点揶揄的腔调。松语文学Www.16sy.coM免费小说阅读