我要抓住你！

    跳绳是我俩的弱项，但刘小川比我更弱（弱爆了），因此，他便向我学习，而我则自然而然成了他的“魔鬼教官”。

    抬头！挺胸！身子莫歪我叫你在跳绳之前检查绳头，系好鞋带什么？休息？没门！继续跳！没我命令不准停下！记住，你只有60秒知道不，我，是，奇，迹！

    体考那天，气温转凉，西风微拂带来寒意，甲状腺激素在不断分泌，永远不会忘记伍校长抖动着腮边的肌肉，体考不得40分，你就是病夫一个！为什么日本人称我们“东亚病夫”？恐怕不是无中生有。如没有强健的体魄，你的学习再优异又有何用？

    我看到刘小川青眉倒竖，钢齿硌响，一双圆眼瞪着伍校长，似要喷出火焰，将他吞噬。

    黔江体育馆里，班主任多次暗示他找人替考，他不回应，倔强地避开班主任，先后参加了掷铅球和立定跳远两个考核项目，发挥都不是很理想。

    最后一项，跳绳，我正为他担忧，却发现他竟没有丝毫紧张。

    这一次，他没被绳绊住，就那么一直跳，一直跳，时而“双摇”如大鹏升空带有风声，时而慢舞如抽水筒车怡然自转，直到最后一秒——这一次该是超满分吧。

    对，我是奇迹！奇迹是我！刘小川狂呼，我体考得了40分，我不是东亚病夫！

    刘小川是我的朋友。一位让我铭记终生的挚友。幸运的是，我们成功了，我们的成功都源自彼此的勉励c相互的鞭策。我们用这种方法共同取得了“智”（的一半）的结果，却都还不太明白——“治”是什么？

    志。制。智。治。我还想给刘小川添一个字，把它放在四字之首——“自”，因为它是一个人个世界的本源，如果不拥有强健的体魄和优势的性格，那后面四“zhi”也就谈不上。

    其实，刘小川既不是神童，也不是怪胎，他只是个野孩子。

    我们都是野孩子。

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