10分钟过去，邱老师拿着几块题板进了教室。

    王璇站在她的旁边，帮忙拿住题板，两人配合着讲课。

    邱老师人在中年，声音中气十足，坐在最后的王旭都能听清她的吐字，可见功力。

    拿出一块题板，上面是两句比较经典的绕口令：红鲤鱼与绿鲤鱼与驴。

    另外一句是：林龄灵与李妮里去找秦青勤。

    邱老师指着题板：“好的，我们上节课已经做好的基础准备，这节课呢，就先测测各位的基本功。”

    王旭很认可这种做法，不讲很多虚头巴脑的东西。

    “你们认为自己能读的可以举手。”

    这是表现的时候，无论会不会都要举个手，混个脸熟才是关键。

    看到学生都很热情，邱老师也很开心，让他们一个个试着读读看。

    结果第一个男生就卡住了，红鲤鱼没错，绿鲤鱼变成了绿鲈鱼，再试又把绿读成了路。

    邱老师让王旋把他的名字记下，接着从题板中抽出一张人的鼻咽喉的剖面图：“l不分是很多学生都会犯的错误，出现这种错误多数情况下没掌握好发音技巧。”

    “我们现在看到这张图上的鼻子c舌头c咽喉的位置，通常l不分是因为舌头没有运用到位，例如念n时，舌尖要抵在牙床。”

    边说边点，王旭听的认真，记得也很清楚，跟着老师的指导学起来，悄悄的吐出了n的正确发音。

    不止发音，这个动作试过几次后成了肌肉记忆。

    邱老师讲解过后，前面几个男生能单独发对音，但是连成句子又破功了。

    “不用担心，慢慢练习就好了。以后我们第一节课是讲方法，第二节课是互相练习，口音矫正呢是由我来教你们，在我这里通过后，王同学就会带你们基本的发声技巧。”

    一节课30分钟，全都给学生读绕口令，然后逐一针对讲解，坐在后排的王旭边吸收边练习，练着练着，轮到他了。

    因为他没举手，是默认不会念绕口令的，只是邱老师本着严谨的授课精神，让学生都念一遍，好发现问题。

    前面的男生只有几个没通过，其他人要么是吐字问题，要么是舌头打结这种绕口令的通病，发音还是准确的。

    那个李哥饶有兴致的看着王旭，他旁边几个人也是看戏的状态。

    “红鲤鱼与绿鲤鱼与驴。”

    “林龄灵与李妮里去找秦青勤。”

    清晰，流利，发音准确，邱老师满意的点点头：“这位同学刚刚没举手，没想到念的最准确。”

    李哥旁边有个卷毛青年有些不屑：“扮猪吃老虎呗。”

    邱老师瞧了眼那同学，目光不怒自威，让那学生别过头，不敢对视。

    王旭心中冷笑，明人不装暗逼：“我是现学现卖的，刚刚邱老师讲的很清晰，我就跟着练习了几遍，然后发现慢慢会读了。”

    卷毛更不屑了，他不敢看邱老师，却敢提出质疑：“瞎吉尔吹，半小时不到从不会到会，您可真是个神童。”

    李哥这时出来把持局面：“启子你收敛点，这是课堂。”

    安抚了启子又对王旭说：“不过王同学，会就是会，有时候过分的谦虚就是虚伪。”

    邱老师没说话了，她此时此刻只想看看王旭还有没有什么能力。

    王旭手指在课桌上点了点：“李善霖同学，你的吐字很清晰，读音也很准确，唯一的不足是气息不稳。”

    “这种不足并不只是你肺活量的原因，更多是你的发声技巧的问题，对l的音用气闷，导致后面吐字时用气过长。”

    “这种就情况就属于被迫发声，如果读大段课文会上气不接下气”

    全班