了，暂时来说，也不是人力所能为的。那我们就暂时先不讨论了。”

    一顿后，林志铃才又脸色一正问王浩晖道：“王老板，那这第三点不足又是什么呢？”

    现场的观众听得林志铃的询问，再次一脸期待的看向了王浩晖，等待着王浩晖的解释。

    王浩晖犹豫了一下，才说道：“说实话，这个第三点，说出来有点得罪人，但既然说到了这里，那我也就索性放开了说吧。至于会不会有人因此而恨我，那我就不管了。”

    一顿后，王浩晖才接着道：“这第三点不足，那就是教育体制上的不足。而这种不足，会滋生出两种腐败。一种是“教育的腐败”，教育者也就是老师们，会利用他们掌控的教育资源，通过伤害公益或者是伤害被教育者也就是学生的利益，来肮脏地谋求他们的私益。不过，有一些老师在腐败的同时，本身还是尽职尽责的。而这一类腐败的典型表现就是教育乱收费。

    打个比方，一所重点小学招收一个“计划外”学生的收费标准，偶尔甚至会高达十几万元；而一些原本不该有的课本费用c补习费用，最近几年也是层出不穷。而这一类腐败的恶劣，虽然也让我们深恶痛绝，但无论如何，只要他们的教学质量是有所保证的，那么，它在千万恶之中，总还有一点可取之处。

    事实上，现在的社会上，就有一股鼓吹容忍腐败的歪风。既然我们可以容忍社会上几乎各行各业都大量地c每日每时地存在着各种的腐败，那么，我们在身处这种腐败的氛围之内，也只能无奈地不得不吞咽着那样众多的腐败恶果。换而言之，我们对于“教育的腐败”，也就只能无奈地忍受它的存在。

    而第二种腐败，却是“腐败的教育”。也就是教育者本身，背离了教育这个神圣职业赋予给他们的应有职责。教育者的职责是什么？简单说来，即“传道授业解惑者”。对被教育者来讲，教育者应当是求知的导师和行为的范式，作为高级要求，还应是被教育者之人格的楷模和道德的榜样，至少在神圣的课堂里应当如此。以此来看，就算教育者们通过“教育的腐败”牟取了种种肮脏的利益，但只要你能有效履行教育的上述职责，担负起一个教育者应有的任务，那么，如果按照最低评判标准来比照，也能勉强过得去。可有一些教育者却完全违背了教育的职责，或者说，他们丢失了教育的职责，而这样的人，他们还有什么可取之处吗？换而言之，相对于“教育的腐败”，这种“腐败的教育”更加可恶，也更加的让人痛心。

    事实上，目前我们国家的教育，从小学c中学，直到大学和硕士博士教育，正在刮着一股日渐肆虐的浮夸歪风，泡沫盛行，学术“注水”，急功近利猖獗。得过且过c敷衍了事的渎职行为屡见不鲜且不断壮大；而诲人不倦c诲人不厌的教育方式却正在不断离我们远去。

    而我国的教育界拥有高级职称的学者以及拥有各种奖项和称号的“大腕专家”越来越多；“学者”们发布的论文c著作以惊人的速度增长，且勇居世界前列，一些急功近利之徒，不愿伏下身子，不能忍耐科学研究所必需的“苦行僧”生活，在学界只混得短短几年便号称“著作等身”。然而，整个华夏在国际上有影响的学者c著作抑或论文，却寥若星辰。

    近年来，学校升格c高校合并成风，改头换面c改牌换汤盛行，中专升专科c专科升学院c学院改大学c专业改综合，在一所大学里还要“学院和研究院林立，总部和分部丛生”；而且，相互间还惨烈地比拼c认真地竞争，恨不得都要叫个“世界大学”乃至“宇宙大学”的响亮名字。几年下来，我国的大学不可谓不大，培养的硕士c博士不可谓不多，只可惜：规模大则大矣，却无其质；学历高则高矣，却无其秀，我国目前的低水平教授c水博士已成为外国人嘲笑的目标。

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