女孩子不快乐向来都不是她一个人的问题，即使她不想上学c迷恋网吧，也都是以牺牲自己的成长为代价而向父母作出的警示。可是，很多父母都读不懂孩子这些症状背后的意义，孩子为此也付出了惨重的代价：从小就很严肃，总显得很懂事，有少年老成的嫌疑，讨厌做作业，被父母监管甚至暴打之后才肯做作业；上课喜欢做小动作，不专心听课；不想上学，对学校和作业不感兴趣，认为自己不是学习的料；经常被老师批评，被父母批评；有明显的行为异常或情绪异常，等等。

    作为父母，应该知道孩子为什么不快乐。孩子不快乐时就像身体不舒服时一样，都会发出各种各样的信号以引起父母的注意，比如多动（因生理引起的多动除外）c注意力不集中，都是典型的要引起父母注意的行为症状。很多时候，父母大都会把问题直接推向孩子，责怪孩子不听话，自控力不强，甚至认为孩子有病，带孩子去看病。当父母用了这样的方式来面对孩子时，孩子的问题症状得到父母的“大力支持”而快速发展，有时会转变为其他症状。

    天下所有的父母都希望自己的孩子快乐地生活，健康和快乐是父母给孩子最深情的祝福，那么，孩子快乐的性格如何形成呢？心理学研究者认为，一个人的性格不是一朝一夕就能形成的，也不是先天就可以遗传的，而是人出生后不断受周围环境的影响和熏陶以及自身实践c长期塑造的结果。因此，孩子的快乐性格可以培养。在孩子成长的道路上，父母应掌握以下几点快乐法则：

    （1）家庭中应保持和谐愉快的气氛。在一个家庭中，成员之间互相依恋，互相赞赏；在困难面前互相激励c互相支持；能够以乐观的态度对待家庭所面临的压力和危机，彼此谅解扶助；在人生观c价值观，以及评价事物的标准方面，父母能够在孩子面前坦诚自己的观点，能为孩子提供良好的榜样和作出表率，在这样的家庭里，家庭成员皆身心放松，思想活跃，性格开朗，积极乐观，愿意为他人和社会作出奉献，这便是良好家庭环境的基本特征。巴尔扎克曾经说：“爱情浓厚的夫妻的孩子，往往赋有爱情的特色：温柔c活泼c快活c高尚c热心。”

    （2）带孩子到大自然中去。喧嚣的都市生活，对孩童的心灵有许多侵蚀作用，孩子的感情世界不免机械c冷漠c烦躁。如果父母利用假日带着孩子离开喧闹的都市，去郊外c河畔，和孩子一起捉小虫c放风筝，在草地c田野奔跑c嬉戏，那时大自然会把孩童的心紧紧拥抱，孩子会有享不尽的乐趣。

    （3）让孩子避开消极情绪影响。成人都有七情六欲，有时也会愁苦不堪，也会大光其火，也会伤心哭泣。但这种情绪应尽量避开孩子发泄。如果父母与子女同处于一种压抑沉闷的氛围中，不仅与健康无益，而且很难有进取的激情和向上的力量。父母不要随意向孩子宣泄种种不满和沮丧的情绪，更不要随意流露茫然悲观之态。家庭成员都应注意情趣的陶冶和幽默感的培养。夫妻间应当互敬互爱，遇事商量，不轻易将矛盾暴露在孩子面前。父母应经常给予孩子积极的鼓励与引导，做孩子的大朋友，注意倾听孩子的意见与要求，心平气和地与孩子讲道理，谈问题。在平等交流的气氛中，让孩子逐渐懂得自己对家庭和社会应承担的责任和义务。父母绝对不能让孩子幼小的心灵过早地体验到忧伤c惊恐c冷漠c愁苦等否定情绪，而应该有意识地让孩子经常看到你的笑脸，这样才有利于使孩子形成昂扬乐观的心境。

    （4）培养孩子多种兴趣。某个孩子可能因为错过了她喜欢的动画节目而整个晚上都不高兴；另一个孩子兴趣较广泛，看不成动画节目，她就会改为看书或玩游戏，也同样自得其乐。尽管父母不可能尽知孩子的兴趣是什么，但可以提供各种各样的活动让孩子试试。任何方面的兴趣都是可以培养出来的。家长