别人的成就，充其量也不过是把别人的成功用来励志自己。班上大部分同学都不想站起来说出自己的听后感，他们只在意自己在这次作文中能得到多少分，能否让老师拿出来在全班同学面前读一遍，满足一下自己的虚荣心，使得自己有种扬眉吐气的感觉。很多学生都会高估自己的能力，受到认知水平的限制，他们总以为自己的作文才是优美的佳作。李择路能感受到弥漫在教室里的寂静。他觉得这些学生很麻木，很自私，还很自以为是。原以为自己精心思索的文章能够得到大的反响，现在看来，光靠一篇好的作文是很难使人有所改观。他们根本就听不懂，他们不会在意别人的作文能给自己带来什么。不知是自己的思维超前了一些，还是这些同学太笨拙了一些。李择路的心里有些落寞。他在意的事情很少，他非常在意自己所写出的东西，因为那是他心里的想要说的话。在意自己的文章，就等于在意自己内心的感受。

    下课后，李择路被何老师叫到语文教研室。从小学到现在，可能是出于天生对写作的喜爱，所以他不反感语文老师。

    坐在李择路面前的何思美老师身上似乎有种吸引人的魅力。她梳着齐刘海，带着眼镜，瓜子脸显得有些娇美，又有些庄重。从大学毕业不久的她来到这县一中还不到一年，身上还带着一些大学生的着装特点。牛仔裤配上彰显胸部曲线的白色修身衣显得她很有青春的气质。

    “如果你想心平气和的和我聊聊，那么请你不要简单的把我看成一个学生。”他不想像上次和班主任的交谈那样不愉快，所以事先对语文老师说出这句话。

    何老师和气的一笑：“嗯，你是一个很有个性特点的学生。”

    “每个人都有其自身的特点，我的特点就是不擅长与人交流。”因为是笑着说的，语气也比较自然，所以不会让听者觉得有刺儿。

    她拿出那篇作文，再次看了一遍。“为什么你能写出这样的文章，是否可以和我交流一下。”

    他在想为什么没有把他的作文发下来，其他同学的作文本都发下来了，是在怀疑这篇作文真实性吗？听她的语气又不像。于是他表现出一副成熟的模样，叹息道：“有些事情可以感受，却无法说出口。”

    “是拒绝和我交流吗？”

    “那倒不是，我觉得是由于天赋的问题，你却要问原因，这叫我怎么回答。”他并不觉得自己天生就能写出优美的文章，之所以这么说，是因为他确实无法在这个问题上得到合适的回答。

    “跟你交流确实很难，难怪很多老师都认为你是问题学生。”她对他说话的语气从一开始就很温和，给人一种亲切之感。这或许就是女老师比男老师更容易走进学生心理世界的原因之一吧。她又问道：“你的作文可以借给别的语文老师吧？他们也想把这篇作文读给班上的学生听一听。”

    原来这就是没有把他的作文发下来的原因。李择路突然觉得自己有些以小人之心度君子之腹，他微微笑道：“或许有人会因为看了我的作文而欣赏我，那样岂不是给自己找了个崇拜者。”

    何思美抿嘴一笑：“你也会开玩笑？”这个学生或许可以和他做朋友。师生之间并不只限于一个教授知识，一个接收知识的关系。出于一种关心，她说道：“你以前有写过一些文章吗？比如日记什么的。我想借来看看。”她想，自己或许可以多了解一下这个与众不同的学生。

    “那样可是会侵犯到我的，不过我不介意，只要不擅自给别人看就行。”他感觉站着说话很不自在，所以随意的把后背靠在了墙上，“我有一本日记，明天可以带来给你看，里面全是些乱七八糟的东西，看了不要倒胃口就好。”

    但这些文字并不是真如所言的倒胃口，而是显得生动的句子。何思美看着里面的一些抒情短文，内心居然有种莫名的感